25 exempel på formativ bedömning att använda online

De flesta listor med exempel på formativ bedömning skrevs för ett klassrum: miniwhiteboards, tummen upp och en runda mellan bänkarna. Online försvinner hälften av dem. Du kan inte se elevens skrivbok, och en nick i en liten videoruta säger dig väldigt lite. Det du kan göra är att be varje elev svara på sin egen skärm och se svaren komma in.

Nedan finns 25 exempel som fungerar på onlinelektioner, oavsett om du undervisar en elev, en liten grupp eller en klass på 30. För varje exempel står vad eleven gör, vad du ser och när det passar bäst: i början av lektionen, i mitten, i slutet eller som läxa. Om du vill ha teorin först, läs vår guide om vad formativ bedömning är. Det här inlägget är den praktiska följeslagaren: idéer du kan använda i morgon.

Så läser du exemplen på formativ bedömning

Exemplen är grupperade efter vad eleven gör: väljer, skriver, ritar, pratar, sorterar eller lämnar in arbete på papper. Det spelar roll online, eftersom svarstypen avgör vilka belägg du får. Ett flervalssvar visar vilken missuppfattning en elev har. En ritning visar var metoden gick fel. En inspelning visar om eleven kan säga det utan att läsa.

Dylan Wiliam och Marnie Thompson sammanfattar den ”stora idén” bakom formativ bedömning som att använda belägg för lärande för att anpassa undervisningen. Bestäm därför i förväg, för varje exempel, vad du ska göra med varje troligt svar. Om du skulle fortsätta oavsett gör frågan inte sitt jobb.

Välja: snabba kontroller med facit

1. En vändpunktsfråga

Ställ en flervalsfråga där varje felaktigt alternativ motsvarar ett känt fel. För 0,3 × 0,2 erbjuder du 0,6, 0,06 och 6. Du ser spridningen på några sekunder och vet vem som multiplicerade decimaltalen som om de vore heltal. När: i mitten, innan du går vidare till nästa steg.

2. Sant eller falskt, och sedan varför

Ge ett påstående som Sant / Falskt (”Ett tyngre föremål faller snabbare”), följt av ett enradigt fritt svar där eleven anger skälet. Elever som gissade rätt med fel skäl syns direkt. När: i början.

3. Välj första steget

I stället för att be om svaret frågar du vilket steg som kommer först: ”För att lösa 3x + 5 = 20, vad gör du först?” Svaret visar om eleven har en metod eller gissar. När: i mitten.

4. Markera alla som stämmer

Använd en flervalsfråga med mer än ett rätt svar: ”Vilka av dessa är primtal?” En elev som kryssar i två av de tre rätta har delvis kunskap, något som en fråga med ett enda svar skulle dölja. När: i mitten eller i slutet.

5. Förutsäg innan du visar

Före en demonstration eller ett kort klipp ber du eleverna förutsäga vad som kommer att hända. När de har bestämt sig är de mer uppmärksamma, och förutsägelserna visar vad de trodde innan du undervisade om det. När: i början.

Skriva: korta svar, tal och formler

6. Tre repetitionsfrågor

Börja med tre frågor med kort svar: en om förra lektionen, en om förra månaden och en om något äldre. Godkända svar rättas när de kommer in. När: i början av varje lektion.

7. Fyll i luckan

Skriv en mening där nyckelordet saknas: ”Växter bildar glukos genom ______.” För språklärare är det ett snabbt sätt att kontrollera en verbform: ”Yesterday she ______ (go) to the market.” När: i början eller i mitten.

8. Uppskatta först

Be eleverna uppskatta 19,8 × 5,1 innan de räknar. En Tal-fråga godtar alla svar inom den felmarginal du anger, så en rimlig uppskattning på 100 räknas och en vild gissning sticker ut. När: i mitten.

9. Skriv formeln

Med en Matte-fråga skriver eleverna in ett uttryck på ett mattetangentbord: faktorisera x² + 5x + 6, eller lös ut t ur v = u + at. Du ser vem som har rätt form. När: i mitten eller i slutet.

10. En mening, med egna ord

Ställ en fråga med fritt svar och en strikt gräns: ”Varför flyter is? Svara med en mening.” Korta svar går snabbt att läsa igenom för en hel grupp och avslöjar vag förståelse. När: i slutet.

11. Skriv provfrågan

Be varje elev skriva en fråga som de tycker borde vara med på nästa prov, med svaret. Svaga frågor visar ofta vad eleverna tror är viktigt. När: som läxa.

Rita: uträkningar, diagram och grafer

12. Visa din uträkning

Ställ en Ritning-fråga som ”Lös 3x + 5 = 20. Visa din uträkning.” Eleverna skriver med fingret eller en pekpenna, och uträkningen syns på din skärm medan de skriver.

Du ser metoden, inte bara den sista raden, så du kan skilja eleven som drog bort 5 från eleven som först delade med 3. När: i mitten.

13. Märk ut bilden

Lägg till en bild att rita på: ett diagram över hjärtat eller en mening. Eleverna märker ut delarna eller markerar den betonade stavelsen. När: i mitten eller i slutet.

14. Skissa grafen

”Skissa y = x² − 4 och markera var den skär axlarna.” En skiss visar både form och skärningspunkter på en gång, något ett inskrivet svar inte kan. När: i slutet.

15. Placera på tallinjen

Lägg in en tallinje i bilden och be eleverna markera ¾ eller −1,5. Felaktiga placeringar visar snabbt missuppfattningar om storlek. När: i början.

Prata: svar du behöver höra

16. Läs högt

Med en Ljud-fråga spelar eleverna in en kort text. Du lyssnar efter uttal och flyt utan att be varje elev prata inför gruppen. När: i mitten, eller som läxa för elever som läser engelska som andraspråk.

17. Förklara din metod

Be om en inspelning på 30 sekunder: ”Förklara hur du löste fråga 3.” Elever som har kopierat en metod utan att förstå den har oftast svårt att förklara den. När: i slutet.

18. Öva en muntlig uppgift

Ge en uppgift i provformat (”Beskriv en plats du tycker om att besöka”) som läxa. Du lyssnar och svarar med ett röstmeddelande. När: som läxa.

Sortera, para ihop och ordna

19. Sortera i grupper

En Kategorisera-fråga ber eleverna dra saker till grupper: fysikalisk eller kemisk förändring, eller substantiv och verb. När: i början eller i mitten.

20. Para ihop begrepp och betydelser

Fem ord, fem definitioner, i en Para ihop-fråga. Den går snabbt att skapa och är en tydlig kontroll av ordförrådet innan du använder det. När: i början.

21. Sätt händelser i ordning

Använd Sätt i ordning för mitosens faser eller stegen i en metod. När: i mitten.

22. Ordna en löst uppgift

Ge raderna i en löst uppgift i slumpmässig ordning. Elever som kan sätta tillbaka dem i rätt ordning förstår varför varje steg följer på det förra. När: i slutet.

Papper, filer och andra belägg

23. Foto av uträkning på papper

En del arbete hör hemma på papper. Eleverna skannar en QR-kod på skärmen och fotograferar sidan med mobilen. Fotot hamnar på den fråga du ställde. När: i mitten eller som läxa.

24. Lämna in ett utkast

En Filuppladdning-fråga samlar in en disposition till en uppsats eller en labbrapport. Läs ett stycke, inte hela texten, och svara med ett nästa steg. När: som läxa.

25. Se vem som använder ledtråden

Lägg till en ledtråd på en svårare fråga. Eleverna öppnar den själva, och du ser vem som använde den. En elev som svarar rätt efter ledtråden är inte på samma ställe som en som inte behövde den. När: när som helst.

Vad du ser medan de svarar

Varje exempel ovan motsvarar en frågetyp i LearnWorkly, och du kan se alla på sidan om frågetyper. I livevyn fylls ett rutnät med elever och frågor i medan de arbetar. Frågor med facit rättas när svaren kommer in, ritningar uppdateras drag för drag och tomma rutor visar vem som inte har börjat. Insikter visar Vanligt felsvar för många frågetyper, vilket ofta är den missuppfattning du ska ta itu med härnäst.

Du väljer tempot. Elevens takt låter alla arbeta sig igenom aktiviteten, och En i taget för hela gruppen genom frågorna tillsammans. Det passar vändpunktsfrågor, eftersom ingen ser nästa fråga innan du har tittat på svaren. Om du delar skärmen för att diskutera ett fel, slå på Dölj namn först. Du kan köra aktiviteten bredvid en videolektion, så att eleverna svarar på sin egen skärm medan de fortfarande ser och hör dig.

För inställningar för varje typ (till exempel godkända svar och felmarginaler), se hjälpartikeln om frågetyper och när du ska använda dem.

Bygg en lektion av exempel på formativ bedömning

Du behöver inte alla 25. En onlinelektion på 45 minuter kan använda fyra:

• Början: tre repetitionsfrågor (6) och en para ihop-uppgift (20).
• Mitten: en vändpunktsfråga (1), och sedan visa din uträkning (12) för de elever som valde ett felaktigt svar.
• Slutet: en mening med egna ord (10).

Ge sedan en muntlig uppgift eller en uppgift på papper som läxa. Nästa vecka byter du ut två exempel mot nya. Efter en månad vet du vilka idéer för formativ bedömning som ger dig tydligast belägg i ditt ämne, och vilka dina elever tar på allvar.