25 esempi di valutazione formativa da usare online

La maggior parte degli elenchi di esempi di valutazione formativa è stata scritta per l’aula: lavagnette, pollici in su e un giro tra i banchi. Online, metà di queste idee scompare. Non puoi vedere il quaderno di un alunno, e un cenno del capo in un piccolo riquadro video ti dice ben poco. Quello che puoi fare è chiedere a ogni studente di rispondere sul proprio schermo e guardare le risposte arrivare.

Ecco 25 esempi che funzionano nelle lezioni online, che tu insegni a un solo studente, a un piccolo gruppo o a una classe di 30. Per ciascuno trovi cosa fa lo studente, cosa vedi tu e quando funziona meglio: all’inizio della lezione, a metà, alla fine o come compito a casa. Se prima vuoi la teoria, leggi la nostra guida a cos’è la valutazione formativa. Questo articolo è il complemento pratico: idee da usare già domani.

Come leggere questi esempi di valutazione formativa

Gli esempi sono raggruppati in base a cosa fa lo studente: sceglie, scrive, disegna, parla, ordina o consegna un lavoro su carta. Online questo conta, perché il tipo di risposta decide quali prove ottieni. Una risposta a scelta multipla ti dice quale errore concettuale ha uno studente. Un disegno mostra dove si è inceppato il procedimento. Una registrazione ti dice se sa spiegarlo senza leggere.

Dylan Wiliam e Marnie Thompson riassumono la “grande idea” della valutazione formativa come l’uso delle prove di apprendimento per adattare l’insegnamento. Quindi, per ogni esempio, decidi in anticipo cosa farai con ciascuna risposta probabile. Se andresti avanti comunque, la domanda non sta facendo il suo lavoro.

Scegliere: verifiche rapide con chiave di risposta

1. Una domanda cardine

Fai una domanda a scelta multipla in cui ogni opzione sbagliata corrisponde a un errore noto. Per 0,3 × 0,2, proponi 0,6, 0,06 e 6. Vedi la distribuzione in pochi secondi e sai chi ha moltiplicato i decimali come se fossero numeri interi. Quando: a metà, prima di passare al passaggio successivo.

2. Vero o falso, poi perché

Proponi un’affermazione Vero / Falso (“Un oggetto più pesante cade più velocemente”), seguita da una risposta aperta di una riga che chiede il motivo. Gli studenti che hanno indovinato la risposta giusta con una motivazione sbagliata emergono subito. Quando: all’inizio.

3. Scegli il primo passaggio

Invece di chiedere il risultato, chiedi quale passaggio viene per primo: “Per risolvere 3x + 5 = 20, cosa fai per prima cosa?” La risposta ti dice se uno studente ha un metodo o tira a indovinare. Quando: a metà.

4. Seleziona tutte le risposte corrette

Usa una scelta multipla con più di una risposta corretta: “Quali di questi numeri sono primi?” Uno studente che spunta due delle tre risposte giuste ha una conoscenza parziale, che una domanda con una sola risposta nasconderebbe. Quando: a metà o alla fine.

5. Prevedi prima di vedere

Prima di una dimostrazione o di un breve video, chiedi agli studenti di prevedere cosa succederà. Sbilanciarsi li fa stare attenti, e le previsioni ti mostrano cosa pensavano prima della tua spiegazione. Quando: all’inizio.

Scrivere: risposte brevi, numeri e formule

6. Richiamo in tre domande

Apri con tre domande a risposta breve: una sull’ultima lezione, una sul mese scorso, una su qualcosa di più vecchio. Le risposte accettate vengono corrette man mano che arrivano. Quando: all’inizio di ogni lezione.

7. Completa lo spazio

Scrivi una frase senza la parola chiave: “Le piante producono glucosio tramite la ______.” Per chi insegna lingue, è un modo veloce per verificare una forma verbale: “Yesterday she ______ (go) to the market.” Quando: all’inizio o a metà.

8. Prima la stima

Chiedi agli studenti di stimare 19,8 × 5,1 prima di fare il calcolo. Una domanda Numero accetta qualsiasi risposta entro il margine che imposti, quindi una stima sensata di 100 è valida e una stima assurda salta all’occhio. Quando: a metà.

9. Scrivi la formula

Con una domanda Matematica, gli studenti inseriscono un’espressione con una tastiera matematica: scomponi x² + 5x + 6, oppure ricava t da v = u + at. Vedi chi ha la forma giusta. Quando: a metà o alla fine.

10. Una frase, con parole tue

Fai una domanda a risposta aperta con un limite rigido: “In una frase, perché il ghiaccio galleggia?” Le risposte brevi si leggono in fretta per tutto il gruppo e smascherano una comprensione vaga. Quando: alla fine.

11. Scrivi la domanda del test

Chiedi a ogni studente di scrivere una domanda che secondo lui dovrebbe esserci nel prossimo test, con la risposta. Le domande deboli rivelano spesso cosa ritengono importante. Quando: compito a casa.

Disegnare: procedimenti, schemi e grafici

12. Mostra il procedimento

Fai una domanda Disegno come “Risolvi 3x + 5 = 20. Mostra il procedimento.” Gli studenti scrivono con il dito o con una penna, e il procedimento compare sul tuo schermo mentre lo scrivono.

Vedi il metodo, non solo l’ultima riga, quindi distingui lo studente che ha prima sottratto 5 da quello che ha prima diviso per 3. Quando: a metà.

13. Etichetta l’immagine

Aggiungi un’immagine su cui disegnare: lo schema del cuore o una frase. Gli studenti etichettano le parti o segnano la sillaba accentata. Quando: a metà o alla fine.

14. Disegna il grafico

“Disegna y = x² − 4 e segna dove interseca gli assi.” Uno schizzo ti dice in un colpo solo la forma e le intersezioni, cosa che una risposta scritta non può fare. Quando: alla fine.

15. Collocalo sulla retta

Metti una retta dei numeri nell’immagine e chiedi agli studenti di segnare ¾ o −1,5. Le collocazioni sbagliate mostrano subito gli errori sulla grandezza dei numeri. Quando: all’inizio.

Parlare: risposte che devi sentire

16. Leggi ad alta voce

Con una domanda Audio, gli studenti registrano un breve brano. Ascolti pronuncia e scorrevolezza senza chiedere a ogni studente di parlare davanti al gruppo. Quando: a metà, o come compito a casa per chi studia l’inglese come lingua straniera.

17. Spiega il tuo metodo

Chiedi una registrazione di 30 secondi: “Spiega come hai risolto la domanda 3.” Gli studenti che hanno copiato un metodo senza capirlo di solito faticano a spiegarlo. Quando: alla fine.

18. Esercitati con una prova orale

Assegna come compito a casa una consegna in stile esame (“Descrivi un posto che ti piace visitare”). Ascolti e rispondi con una nota vocale. Quando: compito a casa.

Classificare, abbinare e ordinare

19. Dividi in gruppi

Una domanda Classifica chiede agli studenti di trascinare gli elementi nei gruppi: trasformazione fisica o chimica, oppure nomi e verbi. Quando: all’inizio o a metà.

20. Abbina termini e significati

Cinque parole, cinque definizioni, in una domanda Abbinamento. Si prepara in fretta ed è una verifica chiara del lessico prima di usarlo. Quando: all’inizio.

21. Metti gli eventi in ordine

Usa Metti in ordine per le fasi della mitosi o i passaggi di un procedimento. Quando: a metà.

22. Riordina una soluzione svolta

Dai le righe di una soluzione svolta in ordine casuale. Gli studenti che sanno rimetterle in ordine capiscono perché ogni passaggio segue il precedente. Quando: alla fine.

Carta, file e altre prove

23. Foto del procedimento su carta

Certi lavori vanno fatti su carta. Gli studenti scansionano un codice QR sul loro schermo e fotografano la pagina con il telefono. La foto finisce nella domanda che hai fatto. Quando: a metà o come compito a casa.

24. Consegna una bozza

Una domanda Caricamento file raccoglie la scaletta di un tema o una relazione di laboratorio. Leggi un paragrafo, non tutto, e rispondi con un solo passo successivo. Quando: compito a casa.

25. Osserva chi usa il suggerimento

Aggiungi un suggerimento a una domanda più difficile. Gli studenti lo aprono da soli e tu vedi chi l’ha usato. Uno studente che risponde bene dopo il suggerimento non è allo stesso punto di uno che non ne ha avuto bisogno. Quando: in qualsiasi momento.

Cosa vedi mentre rispondono

Ogni esempio qui sopra corrisponde a un tipo di domanda di LearnWorkly, e puoi vederli tutti nella pagina dei tipi di domanda. Nella vista dal vivo, una griglia di studenti e domande si riempie mentre lavorano. Le domande con chiave di risposta vengono corrette man mano che arrivano, i disegni si aggiornano tratto dopo tratto e le celle vuote mostrano chi non ha ancora cominciato. Analisi mostra l’Errore frequente per molti tipi di domanda, che spesso è proprio l’errore concettuale da affrontare subito dopo.

Il ritmo lo scegli tu. Al ritmo dello studente lascia che ognuno proceda nell’attività da solo, mentre Una alla volta fa avanzare tutto il gruppo insieme tra le domande. È l’ideale per le domande cardine, perché nessuno vede la domanda successiva prima che tu abbia guardato le risposte. Se condividi lo schermo per discutere un errore, attiva prima Nascondi nomi. Puoi svolgere l’attività accanto a una videolezione, così gli studenti rispondono sul proprio schermo continuando a vederti e sentirti.

Per i dettagli sulla configurazione di ogni tipo (come le risposte accettate e i margini), consulta l’articolo di aiuto sui tipi di domanda e quando usarli.

Costruire una lezione con gli esempi di valutazione formativa

Non ti servono tutti e 25. Una lezione online di 45 minuti potrebbe usarne quattro:

• Inizio: richiamo in tre domande (6) e un esercizio di abbinamento (20).
• Metà: una domanda cardine (1), poi mostra il procedimento (12) per gli studenti che hanno scelto una risposta sbagliata.
• Fine: una frase, con parole tue (10).

Poi assegna come compito a casa un esercizio orale o su carta. La settimana dopo, sostituisci due esempi con altri nuovi. Dopo un mese saprai quali idee di valutazione formativa ti danno le prove più chiare per la tua materia, e quali i tuoi studenti prendono sul serio.