25 Beispiele für formative Beurteilung im Online-Unterricht

Die meisten Listen mit Beispielen für formative Beurteilung wurden fürs Klassenzimmer geschrieben: Mini-Whiteboards, Daumen hoch und ein Gang durch die Tischreihen. Online fällt die Hälfte davon weg. Du kannst nicht ins Heft eines Schülers schauen, und ein Nicken in einer kleinen Videokachel verrät dir sehr wenig. Was du tun kannst: jeden Schüler auf seinem eigenen Bildschirm antworten lassen und zusehen, wie die Antworten eintreffen.

Hier sind 25 Beispiele, die im Online-Unterricht funktionieren, ob du einen Schüler, eine kleine Gruppe oder eine Klasse von 30 unterrichtest. Zu jedem steht, was der Schüler tut, was du siehst und wann es am besten passt: am Anfang der Stunde, in der Mitte, am Ende oder als Hausaufgabe. Wenn du zuerst die Theorie willst, lies unseren Leitfaden dazu, was formative Beurteilung ist. Dieser Beitrag ist das praktische Gegenstück: Ideen, die du morgen einsetzen kannst.

Wie diese Beispiele für formative Beurteilung aufgebaut sind

Die Beispiele sind danach gruppiert, was der Schüler tut: auswählen, tippen, zeichnen, sprechen, sortieren oder Arbeit auf Papier abgeben. Online ist das wichtig, denn der Antworttyp bestimmt, welche Belege du bekommst. Eine Multiple-Choice-Antwort zeigt dir, welche Fehlvorstellung ein Schüler hat. Eine Zeichnung zeigt, wo der Lösungsweg schiefging. Eine Aufnahme zeigt dir, ob er es sagen kann, ohne abzulesen.

Dylan Wiliam und Marnie Thompson fassen die Grundidee formativer Beurteilung so zusammen: Belege für Lernen nutzen, um den Unterricht anzupassen. Lege deshalb bei jedem Beispiel vorher fest, was du mit jeder wahrscheinlichen Antwort machst. Wenn du sowieso einfach weitermachen würdest, erfüllt die Frage ihren Zweck nicht.

Auswählen: schnelle Checks mit Lösungsschlüssel

1. Eine Hinge Question

Stell eine Multiple-Choice-Frage, bei der jede falsche Option zu einem bekannten Fehler passt. Für 0,3 × 0,2 bietest du 0,6, 0,06 und 6 an. Du siehst die Verteilung in Sekunden und weißt, wer die Dezimalzahlen wie ganze Zahlen multipliziert hat. Wann: in der Mitte, bevor du zum nächsten Schritt gehst.

2. Richtig oder falsch, dann warum

Gib eine Richtig / Falsch-Aussage vor („Ein schwerer Gegenstand fällt schneller“), gefolgt von einer einzeiligen freien Antwort, die nach dem Grund fragt. Schüler, die richtig geraten haben, aber falsch begründen, fallen sofort auf. Wann: am Anfang.

3. Wähle den ersten Schritt

Frag nicht nach dem Ergebnis, sondern danach, welcher Schritt zuerst kommt: „Was machst du zuerst, um 3x + 5 = 20 zu lösen?“ Die Antwort zeigt dir, ob ein Schüler eine Methode hat oder rät. Wann: in der Mitte.

4. Alle zutreffenden auswählen

Nutze Multiple Choice mit mehr als einer richtigen Antwort: „Welche dieser Zahlen sind Primzahlen?“ Ein Schüler, der zwei der drei richtigen ankreuzt, hat Teilwissen, das eine Frage mit nur einer Antwort verbergen würde. Wann: in der Mitte oder am Ende.

5. Vorhersagen, bevor du es zeigst

Bitte die Schüler vor einem Experiment oder einem kurzen Video, vorherzusagen, was passieren wird. Wer sich festlegt, passt besser auf, und die Vorhersagen zeigen dir, was die Schüler glaubten, bevor du es unterrichtet hast. Wann: am Anfang.

Tippen: Kurzantworten, Zahlen und Formeln

6. Drei Fragen zum Abruf

Beginne mit drei Kurzantwort-Fragen: eine zur letzten Stunde, eine zum letzten Monat, eine zu etwas noch Älterem. Akzeptierte Antworten werden korrigiert, sobald sie eintreffen. Wann: am Anfang jeder Stunde.

7. Füll die Lücke

Schreib einen Satz, in dem das Schlüsselwort fehlt: „Pflanzen stellen Glukose durch ______ her.“ Für Sprachlehrkräfte ist das ein schneller Weg, eine Verbform zu prüfen: „Yesterday she ______ (go) to the market.“ Wann: am Anfang oder in der Mitte.

8. Erst schätzen

Bitte die Schüler, 19,8 × 5,1 zu schätzen, bevor sie rechnen. Eine Zahl-Frage akzeptiert jede Antwort innerhalb der Toleranz, die du festlegst, sodass eine sinnvolle Schätzung von 100 zählt und eine wilde auffällt. Wann: in der Mitte.

9. Tipp die Formel

Bei einer Mathe-Frage geben die Schüler einen Ausdruck über eine Mathe-Tastatur ein: Faktorisiere x² + 5x + 6 oder stelle v = u + at nach t um. Du siehst, wer die richtige Form hat. Wann: in der Mitte oder am Ende.

10. Ein Satz, in eigenen Worten

Stell eine Frage mit freier Antwort und einer strengen Grenze: „Warum schwimmt Eis? Antworte in einem Satz.“ Kurze Antworten lassen sich in einer Gruppe schnell lesen und decken vages Verständnis auf. Wann: am Ende.

11. Schreib die Testfrage

Bitte jeden Schüler, eine Frage zu schreiben, die seiner Meinung nach in den nächsten Test gehört, samt Antwort. Schwache Fragen verraten oft, was die Schüler für wichtig halten. Wann: als Hausaufgabe.

Zeichnen: Lösungswege, Diagramme und Graphen

12. Zeig deinen Lösungsweg

Stell eine Zeichnung-Frage wie „Löse 3x + 5 = 20. Zeig deinen Lösungsweg.“ Die Schüler schreiben mit dem Finger oder einem Stift, und der Lösungsweg erscheint auf deinem Bildschirm, während sie schreiben.

Du siehst den Lösungsweg, nicht nur die letzte Zeile, und kannst so den Schüler, der zuerst 5 abgezogen hat, von dem unterscheiden, der zuerst durch 3 geteilt hat. Wann: in der Mitte.

13. Beschrifte das Bild

Füge ein Bild zum Draufzeichnen hinzu: ein Diagramm des Herzens oder einen Satz. Die Schüler beschriften die Teile oder markieren die betonte Silbe. Wann: in der Mitte oder am Ende.

14. Skizziere den Graphen

„Skizziere y = x² − 4 und markiere, wo der Graph die Achsen schneidet.“ Eine Skizze verrät dir Form und Schnittpunkte auf einmal, was eine getippte Antwort nicht kann. Wann: am Ende.

15. Platziere es auf dem Zahlenstrahl

Leg einen Zahlenstrahl ins Bild und bitte die Schüler, ¾ oder −1,5 zu markieren. Falsche Platzierungen zeigen schnell Fehlvorstellungen über Größen. Wann: am Anfang.

Sprechen: Antworten, die du hören musst

16. Lies es laut vor

Bei einer Audio-Frage nehmen die Schüler einen kurzen Textabschnitt auf. Du hörst auf Aussprache und Flüssigkeit, ohne dass jeder Schüler vor der Gruppe sprechen muss. Wann: in der Mitte oder als Hausaufgabe für ESL-Lernende.

17. Erklär deinen Lösungsweg

Bitte um eine 30-Sekunden-Aufnahme: „Erklär, wie du Aufgabe 3 gelöst hast.“ Schüler, die eine Methode ohne Verständnis übernommen haben, tun sich meist schwer, sie zu erklären. Wann: am Ende.

18. Übe eine Sprechaufgabe

Gib einen Impuls im Prüfungsstil („Beschreibe einen Ort, den du gern besuchst“) als Hausaufgabe auf. Du hörst zu und antwortest mit einer Sprachnachricht. Wann: als Hausaufgabe.

Sortieren, zuordnen und ordnen

19. In Gruppen sortieren

Eine Kategorisieren-Frage lässt die Schüler Elemente in Gruppen ziehen: physikalische oder chemische Veränderung, oder Nomen und Verben. Wann: am Anfang oder in der Mitte.

20. Begriffe Bedeutungen zuordnen

Fünf Wörter, fünf Definitionen, in einer Zuordnen-Frage. Sie ist schnell erstellt und ein klarer Check des Wortschatzes, bevor du ihn verwendest. Wann: am Anfang.

21. Ereignisse in die richtige Reihenfolge bringen

Nutze Reihenfolge für die Phasen der Mitose oder die Schritte eines Verfahrens. Wann: in der Mitte.

22. Einen durcheinandergeratenen Lösungsweg ordnen

Gib die Zeilen eines Lösungswegs in zufälliger Reihenfolge vor. Schüler, die sie wieder richtig ordnen können, verstehen, warum jeder Schritt auf den vorigen folgt. Wann: am Ende.

Papier, Dateien und andere Belege

23. Foto vom Lösungsweg auf Papier

Manche Arbeit gehört aufs Papier. Die Schüler scannen einen QR-Code auf ihrem Bildschirm und fotografieren die Seite mit ihrem Handy. Das Foto landet bei der Frage, die du gestellt hast. Wann: in der Mitte oder als Hausaufgabe.

24. Einen Entwurf abgeben

Eine Datei-Upload-Frage sammelt eine Aufsatzgliederung oder ein Versuchsprotokoll ein. Lies einen Absatz, nicht das Ganze, und antworte mit einem nächsten Schritt. Wann: als Hausaufgabe.

25. Beobachte, wer den Hinweis nutzt

Füge einer schwierigeren Frage einen Hinweis hinzu. Die Schüler öffnen ihn selbst, und du siehst, wer ihn genutzt hat. Ein Schüler, der die Frage nach dem Hinweis richtig beantwortet, steht an einer anderen Stelle als einer, der ihn nicht brauchte. Wann: jederzeit.

Was du siehst, während sie antworten

Jedes Beispiel oben entspricht einem Fragetyp in LearnWorkly, und du kannst sie alle auf der Seite zu den Fragetypen ansehen. In der Live-Ansicht füllt sich ein Raster aus Schülern und Fragen, während sie arbeiten. Fragen mit Lösungsschlüssel werden beim Eintreffen korrigiert, Zeichnungen aktualisieren sich Strich für Strich, und leere Felder zeigen, wer noch nicht angefangen hat. Die Auswertung zeigt bei vielen Fragetypen unter Häufige falsche Antwort den häufigsten Fehler, und das ist oft die Fehlvorstellung, die du als Nächstes angehen solltest.

Du bestimmst das Tempo. Mit Schülertempo arbeitet sich jeder selbst durch die Aktivität, und mit Nacheinander geht die ganze Gruppe gemeinsam durch die Fragen. Das passt zu Hinge Questions, weil niemand die nächste Frage sieht, bevor du dir die Antworten angeschaut hast. Wenn du deinen Bildschirm teilst, um einen Fehler zu besprechen, schalte vorher Namen ausblenden ein. Du kannst die Aktivität neben einem Videounterricht laufen lassen, sodass die Schüler auf ihrem eigenen Bildschirm antworten und dich trotzdem sehen und hören.

Details zur Einrichtung jedes Typs (etwa akzeptierte Antworten und Toleranzen) findest du im Hilfeartikel zu Fragetypen und wann du sie einsetzt.

Eine Stunde aus Beispielen für formative Beurteilung bauen

Du brauchst nicht alle 25. Eine 45-minütige Online-Stunde könnte vier nutzen:

• Anfang: drei Fragen zum Abruf (6) und eine Zuordnungsaufgabe (20).
• Mitte: eine Hinge Question (1), dann „Zeig deinen Lösungsweg“ (12) für die Schüler, die eine falsche Antwort gewählt haben.
• Ende: ein Satz in eigenen Worten (10).

Gib dann eine Sprech- oder Papieraufgabe als Hausaufgabe auf. Tausche nächste Woche zwei Beispiele gegen neue aus. Nach einem Monat weißt du, welche Ideen für formative Beurteilung dir in deinem Fach die klarsten Belege liefern und welche deine Schüler ernst nehmen.