25 مثالًا على التقييم التكويني يمكنك استخدامها عبر الإنترنت

معظم قوائم أمثلة التقييم التكويني كُتبت للفصل الدراسي: سبورات صغيرة، ورفع الإبهام، وتجوّل بين الطاولات. أما عبر الإنترنت فيختفي نصفها. لا تستطيع أن ترى دفتر الطالب، وإيماءة في خانة فيديو صغيرة لا تخبرك بالكثير. ما تستطيع فعله هو أن تطلب من كل طالب أن يجيب على شاشته، وأن تشاهد الإجابات وهي تصل.

فيما يلي 25 مثالًا تنجح في الدروس عبر الإنترنت، سواء كنت تدرّس طالبًا واحدًا، أو مجموعة صغيرة، أو صفًا من 30 طالبًا. يذكر كل مثال ما يفعله الطالب، وما تراه أنت، ومتى يناسب أكثر: بداية الدرس، أو منتصفه، أو نهايته، أو الواجب المنزلي. وإذا أردت النظرية أولًا، فاقرأ دليلنا عن ماهية التقييم التكويني. هذا المقال هو رفيقه العملي: أفكار يمكنك استخدامها غدًا.

كيف تقرأ أمثلة التقييم التكويني هذه

الأمثلة مصنّفة حسب ما يفعله الطالب: يختار، أو يكتب، أو يرسم، أو يتحدث، أو يفرز، أو يسلّم عملًا ورقيًا. وهذا مهم عبر الإنترنت، لأن نوع الاستجابة يحدد الدليل الذي تحصل عليه. إجابة الاختيار من متعدد تخبرك بالمفهوم الخاطئ الذي يحمله الطالب. والرسم يُريك أين أخطأت الطريقة. والتسجيل يخبرك إن كان الطالب يستطيع قولها دون أن يقرأ.

يلخّص ديلان ويليام ومارني طومسون «الفكرة الكبرى» للتقييم التكويني في استخدام أدلة التعلّم لتعديل التدريس. لذلك قرّر مسبقًا، في كل مثال، ما الذي ستفعله مع كل إجابة محتملة. فإذا كنت ستستمر في كل الأحوال، فالسؤال لا يؤدي وظيفته.

الاختيار: فحوص سريعة لها مفتاح إجابة

1. سؤال التحوّل

اطرح سؤال اختيار من متعدد واحدًا يطابق فيه كل خيار خاطئ خطأً معروفًا. في 0.3 × 0.2، اعرض 0.6 و0.06 و6. ترى توزّع الإجابات في ثوانٍ، وتعرف من ضرب الكسور العشرية كأنها أعداد صحيحة. متى: في المنتصف، قبل أن تنتقل إلى الخطوة التالية.

2. صح أم خطأ، ثم لماذا

أعطِ عبارة صح / خطأ («الجسم الأثقل يسقط أسرع»)، يليها سؤال إجابة مفتوحة من سطر واحد يطلب السبب. الطلاب الذين خمّنوا الإجابة الصحيحة بسبب خاطئ يظهرون فورًا. متى: في البداية.

3. اختر الخطوة الأولى

بدل أن تطلب الإجابة، اسأل عن الخطوة الأولى: «لحل 3x + 5 = 20، ماذا تفعل أولًا؟» الإجابة تخبرك إن كان لدى الطالب طريقة أم أنه يخمّن. متى: في المنتصف.

4. اختر كل ما ينطبق

استخدم الاختيار من متعدد مع أكثر من إجابة صحيحة: «أيّ من هذه أعداد أولية؟» الطالب الذي يختار اثنتين من الإجابات الصحيحة الثلاث لديه معرفة جزئية، كان سؤال الإجابة الواحدة سيخفيها. متى: في المنتصف أو النهاية.

5. توقّع قبل أن أعرض

قبل عرض تجربة أو مقطع قصير، اطلب من الطلاب توقّع ما سيحدث. الالتزام يجعلهم ينتبهون، والتوقعات تُريك ما كانوا يعتقدونه قبل أن تدرّسه. متى: في البداية.

الكتابة: إجابات قصيرة وأرقام وصيغ

6. استرجاع بثلاثة أسئلة

افتتح بثلاثة أسئلة إجابة قصيرة: واحد عن الدرس الماضي، وواحد عن الشهر الماضي، وواحد عن شيء أقدم. تُصحَّح الإجابات المقبولة فور وصولها. متى: في بداية كل درس.

7. املأ الفراغ

اكتب جملة تنقصها الكلمة المفتاحية: «تصنع النباتات الغلوكوز عن طريق ______.» ولمعلّمي اللغات، هذه طريقة سريعة للتحقق من صيغة فعل: «Yesterday she ______ (go) to the market.» متى: في البداية أو المنتصف.

8. التقدير أولًا

اطلب من الطلاب تقدير 19.8 × 5.1 قبل أن يحسبوا. يقبل سؤال الرقم أي إجابة ضمن هامش الخطأ الذي تحدده، فيُحتسب تقدير معقول مثل 100 ويبرز التقدير البعيد. متى: في المنتصف.

9. اكتب الصيغة

في سؤال الرياضيات، يُدخل الطلاب تعبيرًا على لوحة مفاتيح الرياضيات: حلّل x² + 5x + 6، أو أعد ترتيب v = u + at لتجد t. ترى من كتب الصيغة الصحيحة. متى: في المنتصف أو النهاية.

10. جملة واحدة بكلماتك

اطرح سؤال إجابة مفتوحة بحدّ صارم: «في جملة واحدة، لماذا يطفو الجليد؟» الإجابات القصيرة سريعة القراءة على مستوى المجموعة، وتكشف الفهم الغامض. متى: في النهاية.

11. اكتب سؤال الاختبار

اطلب من كل طالب أن يكتب سؤالًا واحدًا يرى أنه يجب أن يكون في الاختبار القادم، مع إجابته. الأسئلة الضعيفة كثيرًا ما تكشف ما يظنون أنه مهم. متى: واجب منزلي.

الرسم: خطوات الحل والمخططات والرسوم البيانية

12. أظهر خطوات حلّك

اطرح سؤال رسم مثل «حلّ 3x + 5 = 20. أظهر خطوات حلّك.» يكتب الطلاب بإصبعهم أو بقلم إلكتروني، وتظهر خطوات الحل على شاشتك أثناء كتابتها.

ترى الطريقة، لا السطر الأخير وحده، فتميّز الطالب الذي طرح 5 أولًا عن الذي قسم على 3 أولًا. متى: في المنتصف.

13. سمِّ أجزاء الصورة

أضف صورة للرسم عليها: مخطط للقلب أو جملة. يسمّي الطلاب الأجزاء أو يحددون المقطع المنبور. متى: في المنتصف أو النهاية.

14. ارسم المنحنى

«ارسم y = x² − 4 وحدّد أين يقطع المحورين.» الرسم يخبرك بالشكل ونقاط التقاطع دفعة واحدة، وهذا ما لا تستطيعه الإجابة المكتوبة. متى: في النهاية.

15. ضعه على خط الأعداد

ضع خط أعداد في الصورة واطلب من الطلاب تحديد ¾ أو −1.5. المواضع الخاطئة تكشف المفاهيم الخاطئة عن المقادير بسرعة. متى: في البداية.

التحدث: إجابات تحتاج إلى سماعها

16. اقرأها بصوت عالٍ

في سؤال الصوت، يسجّل الطلاب مقطعًا قصيرًا. تستمع إلى النطق والطلاقة دون أن تطلب من كل طالب التحدث أمام المجموعة. متى: في المنتصف، أو واجب منزلي لطلاب الإنجليزية لغةً ثانية.

17. اشرح طريقتك

اطلب تسجيلًا مدته 30 ثانية: «اشرح كيف حللت السؤال 3.» الطلاب الذين نقلوا طريقة دون فهمها يتعثّرون عادة في شرحها. متى: في النهاية.

18. تدرّب على مهمة تحدّث

حدّد مهمة على نمط الامتحان («صِف مكانًا تحب زيارته») واجبًا منزليًا. تستمع وترد بملاحظة صوتية. متى: واجب منزلي.

الفرز والمطابقة والترتيب

19. افرز في مجموعات

يطلب سؤال التصنيف من الطلاب سحب العناصر إلى مجموعات: تغيّر فيزيائي أم كيميائي، أو أسماء وأفعال. متى: في البداية أو المنتصف.

20. طابق المصطلحات مع معانيها

خمس كلمات وخمسة تعريفات في سؤال مطابقة. إعداده سريع، وهو فحص واضح للمفردات قبل أن تستخدمها. متى: في البداية.

21. رتّب الأحداث

استخدم سؤال الترتيب لمراحل الانقسام المتساوي أو لخطوات طريقة ما. متى: في المنتصف.

22. أعد ترتيب حل مبعثر

أعطِ أسطر حل محلول بترتيب عشوائي. الطلاب الذين يستطيعون إعادتها إلى ترتيبها يفهمون لماذا تتبع كل خطوة التي قبلها. متى: في النهاية.

الورق والملفات وأدلة أخرى

23. صورة للحل على الورق

بعض الأعمال مكانها الورق. يمسح الطلاب رمز QR على شاشتهم ويصوّرون الصفحة بهواتفهم. فتصل الصورة إلى السؤال الذي طرحته. متى: في المنتصف أو واجب منزلي.

24. سلّم مسودة

يجمع سؤال رفع الملف مخطط مقال أو تقرير تجربة مخبرية. اقرأ فقرة واحدة، لا العمل كله، ورد بخطوة تالية واحدة. متى: واجب منزلي.

25. راقب من يستخدم التلميح

أضف تلميحًا إلى سؤال أصعب. يفتحه الطلاب بأنفسهم، وترى من استخدمه. الطالب الذي يصيب بعد التلميح ليس في المستوى نفسه للطالب الذي لم يحتج إليه. متى: في أي وقت.

ما تراه أثناء إجابتهم

كل مثال أعلاه يقابله نوع سؤال في LearnWorkly، ويمكنك تصفّحها كلها في صفحة أنواع الأسئلة. في العرض المباشر، تمتلئ شبكة من الطلاب والأسئلة أثناء عملهم. الأسئلة التي لها مفتاح إجابة تُصحَّح فور وصولها، والرسومات تتجدّد خطًّا بخط، والخانات الفارغة تُظهر من لم يبدأ بعد. وتُظهر التحليلات إجابة خاطئة شائعة في كثير من أنواع الأسئلة، وهي كثيرًا ما تكون المفهوم الخاطئ الذي تعالجه بعد ذلك.

أنت من يختار الإيقاع. بسرعة الطالب يتيح للجميع العمل على النشاط بإيقاعهم، وواحدًا تلو الآخر ينقل المجموعة كلها عبر الأسئلة معًا. وهذا يناسب أسئلة التحوّل، لأن أحدًا لا يرى السؤال التالي قبل أن تنظر في الإجابات. وإذا شاركت شاشتك لمناقشة خطأ، ففعّل إخفاء الأسماء أولًا. ويمكنك تشغيل النشاط بجانب درس فيديو، فيجيب الطلاب على شاشاتهم وهم ما زالوا يرونك ويسمعونك.

ولتفاصيل إعداد كل نوع (مثل الإجابات المقبولة وهوامش الخطأ)، راجع مقال المساعدة عن أنواع الأسئلة ومتى تستخدم كلًّا منها.

بناء درس من أمثلة التقييم التكويني

لست بحاجة إلى الأمثلة الخمسة والعشرين كلها. قد يستخدم درس مدته 45 دقيقة عبر الإنترنت أربعة منها:

• البداية: استرجاع بثلاثة أسئلة (6) ومهمة مطابقة (20).
• المنتصف: سؤال تحوّل (1)، ثم «أظهر خطوات حلّك» (12) للطلاب الذين اختاروا إجابة خاطئة.
• النهاية: جملة واحدة بكلماتك (10).

ثم حدّد مهمة تحدّث أو مهمة ورقية واحدة واجبًا منزليًا. وفي الأسبوع التالي، استبدل مثالين بمثالين جديدين. بعد شهر ستعرف أي أفكار التقييم التكويني تعطيك أوضح دليل في مادتك، وأيها يأخذه طلابك على محمل الجد.