Hämtningsövning för lärare: korta quiz som fastnar

Alla privatlärare känner igen den här lektionen. Förra veckan löste din elev ekvationssystem med självförtroende. Den här veckan tittar hen på samma typ av uppgift som om hen aldrig sett den förut. Inget gick fel på lektionen. Inlärningen var verklig, men den satt inte ordentligt än.

Hämtningsövning (retrieval practice) är den enklaste lösningen på det problemet, och det kostar nästan ingenting att lägga in i dina lektioner. Den här guiden förklarar vad hämtningsövning är, varför det fungerar bättre än att läsa om eller förklara igen, och hur du bygger in det i varje lektion och varje vecka med korta quiz där inget står på spel.

Vad hämtningsövning är

Hämtningsövning betyder att eleven får plocka fram information ur minnet i stället för att titta på den igen. Ett kort quiz, ett tomt papper där eleven skriver ner allt hen minns om ett ämne, eller en enda fråga om förra månadens arbete räknas alla.

Nyckelordet är ansträngning. Att läsa anteckningarna igen känns produktivt, eftersom allt ser bekant ut. Men att känna igen något är inte samma sak som att kunna minnas och använda det. När en elev måste ta fram ett svar ur minnet, särskilt efter ett uppehåll, blir minnet starkare och lättare att nå nästa gång.

I sin mycket lästa sammanfattning av forskning om effektiv undervisning, Principles of Instruction, sätter Barak Rosenshine detta först: börja lektionen med en kort repetition av det eleverna lärt sig tidigare. Han rekommenderar också repetition varje vecka och varje månad, så att äldre stoff hela tiden kommer tillbaka.

Varför det inte räcker att läsa om eller förklara igen

När en elev har glömt något är den naturliga reaktionen att förklara igen. Det hjälper för stunden, men då är det du som ansvarar för att minnas, inte eleven. Att förklara om varje vecka kan dölja det verkliga problemet: eleven förstår medan du pratar, men klarar det sedan inte själv.

Omläsning har samma svaghet. Den ger en känsla av flyt (”det här kan jag”) utan att pröva om eleven faktiskt kan ta fram svaret. Hämtning gör tvärtom: det kan kännas svårare och långsammare, och det är precis därför det fungerar. Ett fel svar i ett quiz där inget står på spel är användbar information, inte ett misslyckande.

Börja varje lektion med en hämtningsstart

Det enklaste stället att börja på är lektionens första fem minuter. Ett enkelt mönster som fungerar i de flesta ämnen:

• En fråga från förra lektionen. Satt huvudidén kvar en vecka?
• En fråga från två till fyra veckor sedan. Det är här glömskan syns.
• En fråga från tidigare under terminen eller läsåret. Äldre stoff som kommer på provet.
• En ”förklara”-fråga. ”Varför vänds olikhetstecknet när man delar med ett negativt tal?” Att förklara är svårare än att svara, och säger mer.

Håll det kort: tre till fem frågor, som alla besvaras innan ni diskuterar något. I en grupp svarar alla på sin egen skärm, så du ser varje elevs minne, inte bara den snabbastes. Titta på svaren innan du planerar resten av lektionen. Om tre elever glömt samma sak är det dina första fem minuter av undervisning.

Frågor med ett enda rätt svar, som korta svar, tal och flerval, kan rättas automatiskt, så starten kostar dig nästan ingen rättningstid. LearnWorkly har 13 frågetyper, och de som har en facit rättas så fort eleverna svarar.

Sprid ut övningen över veckor

Hämtning fungerar bäst när det går en tid mellan att man lär sig något och att man plockar fram det. Att öva på ett ämne fem gånger samma kväll känns effektivt men bleknar snabbt. Att öva en gång i veckan i fem veckor håller mycket längre.

För privatlärare är spridningen lätt att planera med en enkel regel: varje ämne kommer tillbaka minst tre gånger efter att du först undervisat det, till exempel efter en vecka, efter tre veckor och efter sex veckor. Några sätt att få det att hända:

• För en löpande lista över ämnen för varje elev eller grupp, med datumet då du gick igenom varje ämne.
• Blanda ämnen i läxorna. Två frågor om veckans ämne och tre om äldre, i stället för tio om veckans.
• Bygg upp en frågebank du kan återanvända. En fråga som tog fem minuter att skriva kan komma tillbaka i tio olika lektioner.

Lågt insatsvärde, hög frekvens

Hämtningsövning är inget prov. Om eleverna tror att varje quiz räknas blir de nervösa, och vissa börjar slå upp svaren. Gör det tydligt att de här quizen är till för att minnas, inte för att betygsätta:

• Registrera inte varje startpoäng som ett betyg. Använd resultaten för att planera, inte för att döma.
• Visa rätt svar direkt, så att ett misstag rättas innan det sätter sig.
• Beröm ansträngning och förbättring, inte perfekta poäng. ”Du kom ihåg tre av fyra från förra månaden” är verkliga framsteg.
• Låt eleverna försöka igen. För självstudier mellan lektionerna går det bra med obegränsat antal försök.

I LearnWorkly kan du välja om eleverna ser sina poäng medan de svarar eller först när de lämnat in. För hämtningsstarter ger poäng direkt eleverna omedelbar återkoppling medan du ser resultaten komma in.

Hämtning mellan lektionerna

Det är tiden mellan lektionerna som det mesta glöms bort, så lite hämtning där räcker långt. Två enkla alternativ:

• Ett kort veckoquiz med blandade frågor från de senaste veckorna, givet som läxa med inlämningsdatum före nästa lektion.
• Självstudieövning som eleverna kan upprepa så ofta de vill. I LearnWorkly kan vilken aktivitet som helst tilldelas som Övning: flashcards och ett quiz med svar direkt, utan betyg, öppet så länge uppgiften är öppen.

Be eleverna försöka minnas först och kontrollera sedan. Att vända ett flashcard innan man har tänkt är bara omläsning med extra steg.

Så ser du om det fungerar

Du behöver inget kalkylark för att se effekten. Håll utkik efter:

• Färre ”jag har glömt”-ögonblick i början av lektionerna.
• Bättre svar om äldre ämnen i starter och läxor.
• Elever som börjar förhöra sig själva, som frågar ”Kan du quizza mig på det här?” i stället för ”Kan du förklara igen?”

Om du taggar frågor efter färdighet blir det tydligare under en termin: du ser vilka ämnen som sitter och vilka som fortsätter att glida undan. För den större bilden av hur detta passar in i att följa upp lärandet, se vår guide till formativ bedömning för privatlärare.

Börja med din nästa lektion

Välj tre frågor: en från förra veckan, en från för en månad sedan och en från terminens början. Ställ dem under de första fem minuterna av din nästa lektion, innan du undervisar något nytt, och titta på varje svar. Det är hämtningsövning, och den blir mer användbar för varje vecka du håller i den.

Om du vill ha korta quiz som rättar sig själva: LearnWorkly är gratis för upp till 10 elever, med alla frågetyper och Övning inkluderade.