Что такое формирующее оценивание? Гид для репетиторов

Спросите десять репетиторов, что такое формирующее оценивание, и услышите «тесты», «карточки на выходе» и «задавать вопросы». Всё это может быть его частью, но ни одно не передаёт идею целиком. Так что же такое формирующее оценивание на самом деле? Это привычка выяснять, что понимает ученик, пока вы его ещё учите, и менять свои дальнейшие действия в зависимости от этого.

Именно последняя часть делает оценивание формирующим. Тест, который вы проверили и убрали в папку, — просто тест. Тот же тест, по которому вы решили начать урок во вторник снова с дробей вместо новой темы, — это формирующее оценивание. В этом руководстве простыми словами объясняется, что это значит, как выводы исследований переносятся на индивидуальные и небольшие групповые онлайн-занятия, а в конце дан распорядок, который можно применять каждую неделю.

Что такое формирующее оценивание? Простое определение

Самое ясное описание даёт Дилан Уильям (Dylan Wiliam), который много лет исследовал эту тему вместе с Полом Блэком (Paul Black). В главе о формирующем оценивании, опубликованной UCL, он описывает его как использование оценивания учителями «минута за минутой и день за днём, чтобы корректировать обучение», также называемое оцениванием для обучения.

Он строит его вокруг трёх вопросов, на которые должен отвечать каждый урок:

1. Где ученик сейчас?
2. Куда он движется?
3. Как ему туда добраться?

Значит, формирующее оценивание — это не вид теста. Это цикл: собрать свидетельства, истолковать их, скорректировать. Если свидетельства никак не меняют то, что вы или ученик делаете дальше, оценивание не было формирующим, сколько бы вопросов вы ни задали.

Формирующее и итоговое оценивание за минуту

Итоговое оценивание подводит итог обучению в конце: пробный экзамен, контрольная по разделу, финальная оценка. Его задача — отчитаться. Формирующее оценивание происходит во время обучения, и его задача — направлять.

Один и тот же вопрос может быть и тем, и другим. Задание из прошлогоднего экзамена в конце триместра — итоговое. То же задание в середине темы, когда вы смотрите на ответы и заново объясняете шаг, который пропустило большинство, — формирующее. Разница в том, что вы делаете с результатом, а не в самом вопросе.

Пять ключевых стратегий применительно к онлайн-занятиям

Уильям объединяет формирующее оценивание в обучении в пять ключевых стратегий. Они писались с прицелом на школьные классы, но каждая хорошо ложится на онлайн-репетиторство.

1. Сделайте понятными цель и то, «как выглядит хороший результат»

Ученики учатся быстрее, когда знают, к чему стремятся. На занятии с репетитором достаточно сказать в начале: «К концу урока вы должны уметь решать уравнения в два действия и объяснять каждый шаг». Покажите один готовый пример хорошего ответа, чтобы у «объяснять каждый шаг» было конкретное значение.

Для эссе или устной речи дайте два-три коротких критерия успеха («правильно использует past simple», «приводит причину для каждого мнения») и возвращайтесь к ним, когда даёте обратную связь.

2. Задавайте вопросы, которые показывают ход мыслей

Первая стратегия Уильяма — планировать вопросы и задания, которые «выявляют свидетельства обучения ученика». Ключевое слово — планировать. Вопросы, придуманные на ходу, обычно сводятся к «Понятно?», а это ничего вам не говорит.

У хороших вопросов неверные ответы указывают на конкретное непонимание, и на них отвечает каждый ученик, а не только самый быстрый. В небольшой группе это значит, что каждый отвечает на своём экране, прежде чем кто-то заговорит. На индивидуальных уроках — что вы просите решение, а не только итоговое число. Полный набор типов вопросов и приёмов есть в нашем руководстве о девяти приёмах проверки понимания на онлайн-уроках.

3. Давайте обратную связь, которая двигает обучение вперёд

Именно в обратной связи большая часть выигрыша — и большая часть потерь. Уильям приводит обзор 131 исследования: в среднем обратная связь улучшала результаты, но почти в двух исследованиях из пяти ухудшала их. Разница была в фокусе: обратная связь о самом человеке или сравнение с другими обычно вредили, а обратная связь о том, что делать дальше, помогала.

Для репетитора это значит меньше комментариев «Молодец!» и больше «Посмотри на строку 2: что происходит с +5, когда оно переходит в другую часть?». Это также значит обратную связь, по которой ученик может сразу действовать, в идеале — прямо на самой работе.

В LearnWorkly можно ответить на любой ответ комментарием, голосовым сообщением или рисунком поверх работы ученика, а ученик может ответить вам, так что вы знаете, дошло ли исправление на самом деле.

4. Пусть ученики учатся друг у друга

В небольших группах ученики — ресурс, которым можно пользоваться. Покажите три анонимных ответа на один и тот же вопрос и спросите группу, какой лучше и почему. Сравнение верного ответа с почти верным часто учит больше, чем ваше объяснение.

На индивидуальных уроках группы нет, но идею всё равно можно позаимствовать: покажите анонимный ответ другого ученика (или ответ, который вы написали с намеренной ошибкой) и попросите своего ученика его проверить.

5. Помогите ученикам взять обучение в свои руки

Последняя стратегия — о том, чтобы ученики оценивали собственную работу. Попросите их сверить ответ с критериями успеха перед отправкой или сказать, какой вопрос был самым трудным и почему. Со временем ученики, которые сами замечают свои ошибки, нуждаются в вас меньше — в этом и смысл репетиторства.

Как выглядят хорошие свидетельства

Формирующее оценивание хорошо настолько, насколько хороши свидетельства, на которых оно строится. Несколько практических правил:

• Каждый ученик, а не поднятые руки. В группе из шести один уверенный ответ говорит вам об одном ученике. Нужно шесть ответов.
• Решение, а не только ответы. Неверный итоговый ответ может быть следствием описки или непонимания. Только решение показывает, чего именно.
• Записанное, а не кивки. «Да, понимаю» на камеру — не свидетельство. Предложение, набранное своими словами, или 30-секундная запись — свидетельство.
• Свежее и конкретное. «У неё слабая алгебра» — слишком расплывчато, чтобы действовать. «Она прибавляет вместо того, чтобы вычитать, когда переносит член через знак равенства» точно говорит, чему учить дальше.

Именно для этого в LearnWorkly сделан просмотр в реальном времени: ответы, рисунки и решения всех учеников появляются на одном экране по мере того, как они пишут, и вы видите всю группу сразу.

Частые ошибки

• Собирать свидетельства и ничего с ними не делать. Если план следующего урока одинаков при любых ответах, вопросы не были формирующими.
• Ставить оценку за всё. Балл вверху страницы отвлекает внимание от комментариев. Для тренировочных работ часто лучше одни комментарии.
• Проверять только в конце. Карточка на выходе полезна, но к тому моменту урок уже окончен. Добавьте хотя бы одну проверку в середине, пока ещё можно сменить курс.
• Спрашивать группу и слушать одного. Самый быстрый ученик отвечает, остальные соглашаются, и вы идёте дальше с ложной картиной.
• Превращать это в большое событие. Формирующее оценивание лучше всего работает небольшими частыми порциями по минуте-две, а не ежемесячной контрольной.

Простой еженедельный распорядок

Перестраивать преподавание не нужно. Лёгкий распорядок охватывает все пять стратегий:

1. Перед каждым уроком (5 минут): сформулируйте цель одним предложением и подготовьте один вопрос, неверные ответы на который можно предсказать.
2. На каждом уроке: задайте этот вопрос в середине, получите ответ от каждого и сразу решите, идти дальше или объяснить заново.
3. После каждого урока (10 минут): ответьте на открытые ответы одним конкретным следующим шагом для каждого ученика. Пометьте вопросы навыками, которые они проверяют.
4. Раз в неделю (15 минут): посмотрите баллы каждого ученика по навыкам. Выберите один навык, к которому больше всего нужно вернуться, и начните первый урок следующей недели с трёх вопросов по нему.

Через месяц у вас будет чёткая картина того, что умеет каждый ученик, построенная на реальных работах, — это заметно упрощает и разговоры с родителями.

С чего начать

Если вы пользовались Formative или похожим инструментом в школе, идеи те же; разница в масштабе. Школьные платформы рассчитаны на целые классы и округа, а репетиторам нужно то, что подходит для индивидуального или небольшого группового урока. Если вы выбираете между ними, у нас есть честное сравнение LearnWorkly и Formative для репетиторов.

Формирующее оценивание — это привычка, а не продукт. Но правильный инструмент помогает её сохранить. Если хотите попробовать этот распорядок на следующем уроке, LearnWorkly бесплатен для 10 учеников.