O que é avaliação formativa? Um guia para professores particulares

Pergunte a dez professores particulares o que é avaliação formativa e você vai ouvir “quizzes”, “bilhetes de saída” e “fazer perguntas”. Tudo isso pode fazer parte, mas nada disso é a ideia inteira. Então, o que é avaliação formativa, afinal? É o hábito de descobrir o que um aluno entendeu enquanto você ainda está ensinando, e mudar o que você faz em seguida por causa disso.

Essa última parte é o que a torna formativa. Um quiz que você corrige e arquiva é só um quiz. O mesmo quiz, usado para decidir que a aula de terça começa de novo com frações em vez de seguir em frente, é avaliação formativa. Este guia explica o significado em linguagem simples, mostra como a pesquisa se aplica às aulas particulares online, individuais e em pequenos grupos, e termina com uma rotina que você pode seguir toda semana.

O que é avaliação formativa? Uma definição simples

A descrição mais clara vem de Dylan Wiliam, que passou anos pesquisando o tema com Paul Black. Num capítulo sobre avaliação formativa publicado pela UCL, ele a descreve como o uso que os professores fazem da avaliação “minuto a minuto e dia a dia para modificar o ensino”, também chamado de avaliação para a aprendizagem.

Ele organiza a ideia em torno de três perguntas que toda aula deveria responder:

1. Onde o aluno está agora?
2. Aonde ele quer chegar?
3. Como ele chega lá?

O significado de avaliação formativa, portanto, não é um tipo de prova. É um ciclo: coletar evidências, interpretá-las, ajustar. Se as evidências nunca mudam o que você ou o aluno faz em seguida, ela não foi formativa, por mais perguntas que você tenha feito.

Formativa vs somativa, em um minuto

A avaliação somativa resume a aprendizagem no fim: um simulado, uma prova de fim de unidade, uma nota final. A função dela é relatar. A avaliação formativa acontece durante a aprendizagem, e a função dela é orientar.

A mesma pergunta pode ser uma ou outra. Uma questão de prova antiga no fim do período é somativa. A mesma questão aplicada no meio de um conteúdo, com você olhando as respostas e explicando de novo o passo que a maioria errou, é formativa. A diferença está no que você faz com o resultado, não na pergunta em si.

As cinco estratégias principais, adaptadas às aulas particulares online

Wiliam agrupa a avaliação formativa no ensino em cinco estratégias principais. Elas foram escritas pensando em salas de aula de escola, mas cada uma se encaixa bem nas aulas particulares online.

1. Deixe claros o objetivo e “como é um bom trabalho”

Os alunos aprendem mais rápido quando sabem aonde querem chegar. Numa aula particular, isso pode ser tão simples quanto dizer, no começo: “No fim, você deve conseguir resolver equações de dois passos e explicar cada passo.” Mostre um exemplo pronto de uma boa resposta, para que “explicar cada passo” tenha um sentido concreto.

Em redações ou atividades de fala, compartilhe dois ou três critérios de sucesso curtos (“usa o past simple corretamente”, “dá um motivo para cada opinião”) e volte a eles quando der feedback.

2. Faça perguntas que revelem o raciocínio

A primeira estratégia de Wiliam é planejar perguntas e tarefas que “obtenham evidências da aprendizagem do aluno”. A palavra-chave é planejar. Perguntas inventadas na hora costumam ser “Faz sentido?”, que não diz nada.

Boas perguntas têm respostas erradas que apontam para um erro de conceito específico, e recebem uma resposta de cada aluno, não só do mais rápido. Num pequeno grupo, isso significa que todos respondem na própria tela antes de alguém falar. Nas aulas individuais, significa pedir a resolução, não só o número final. Para um repertório completo de tipos de pergunta e rotinas, veja nosso guia com nove técnicas para verificar a compreensão em aulas online.

3. Dê feedback que faça a aprendizagem avançar

O feedback é onde está a maior parte dos ganhos, e também a maior parte do desperdício. Wiliam cita uma revisão de 131 estudos que concluiu que o feedback, em média, melhorou o desempenho, mas em quase dois de cada cinco estudos ele o piorou. A diferença estava no foco: feedback sobre a pessoa ou comparações com os outros tendiam a prejudicar, enquanto feedback sobre o que fazer em seguida ajudava.

Para um professor particular, isso significa menos comentários do tipo “Muito bem!” e mais “Olhe a linha 2: o que acontece com o +5 quando ele passa para o outro lado?”. Também significa um feedback que o aluno pode usar na hora, de preferência no próprio trabalho.

No LearnWorkly, você pode responder a qualquer resposta com um comentário, uma mensagem de voz ou um desenho sobre o trabalho do aluno, e o aluno pode responder de volta, então você sabe se a correção realmente funcionou.

4. Deixe os alunos aprenderem uns com os outros

Em pequenos grupos, os alunos são um recurso que você pode usar. Mostre três respostas anônimas para a mesma pergunta e pergunte ao grupo qual é a melhor e por quê. Comparar uma resposta certa com uma quase certa muitas vezes ensina mais do que a sua explicação.

Nas aulas individuais não há grupo, mas você ainda pode aproveitar a ideia: mostre uma resposta anônima de outro aluno (ou uma que você escreveu com um erro de propósito) e peça ao seu aluno que a corrija.

5. Ajude os alunos a assumirem a própria aprendizagem

A última estratégia é sobre os alunos avaliarem o próprio trabalho. Peça que confiram a resposta com os critérios de sucesso antes de enviar, ou que digam qual pergunta acharam mais difícil e por quê. Com o tempo, alunos que conseguem identificar os próprios erros precisam menos de você, e esse é justamente o objetivo das aulas particulares.

Como são boas evidências

A avaliação formativa só é tão boa quanto as evidências em que se baseia. Algumas regras práticas:

• Todos os alunos, não mãos levantadas. Num grupo de seis, uma resposta confiante diz algo sobre um aluno. Você precisa de seis respostas.
• A resolução, não só as respostas. Uma resposta final errada pode vir de um deslize ou de um erro de conceito. Só a resolução diz qual dos dois.
• Por escrito ou gravado, não acenos. “Sim, entendi” na câmera não é evidência. Uma frase digitada com as palavras do aluno, ou uma gravação de 30 segundos, é.
• Recente e específica. “Ela é fraca em álgebra” é vago demais para agir. “Ela soma em vez de subtrair quando passa um termo para o outro lado do igual” diz exatamente o que ensinar em seguida.

É para isso que a visualização ao vivo do LearnWorkly foi feita: as respostas, os desenhos e a resolução de cada aluno aparecem numa só tela enquanto eles escrevem, então você vê o grupo todo de uma vez.

Erros comuns

• Coletar evidências e não fazer nada com elas. Se o plano da próxima aula é o mesmo, sejam quais forem as respostas, as perguntas não foram formativas.
• Dar nota a tudo. Uma nota no topo da página tira a atenção dos comentários. Em trabalhos de prática, só os comentários muitas vezes funcionam melhor.
• Verificar só no fim. Um bilhete de saída é útil, mas aí a aula já acabou. Coloque pelo menos uma verificação no meio, enquanto ainda dá para mudar o rumo.
• Perguntar ao grupo e ouvir um só. O aluno mais rápido responde, os outros concordam e você segue em frente com uma imagem falsa.
• Transformar tudo num grande evento. A avaliação formativa funciona melhor em doses pequenas e frequentes, de um ou dois minutos, não numa prova mensal.

Uma rotina semanal simples

Você não precisa redesenhar o seu jeito de ensinar. Uma rotina leve cobre as cinco estratégias:

1. Antes de cada aula (5 minutos): escreva o objetivo numa frase e uma pergunta planejada cujas respostas erradas você consegue prever.
2. Em cada aula: faça a pergunta planejada no meio da aula, obtenha uma resposta de todos e decida na hora se segue em frente ou explica de novo.
3. Depois de cada aula (10 minutos): responda às respostas abertas com um próximo passo específico por aluno. Marque as perguntas com a habilidade que elas avaliam.
4. Uma vez por semana (15 minutos): veja as notas de cada aluno por habilidade. Escolha a habilidade que mais precisa ser retomada e abra a primeira aula da semana seguinte com três perguntas sobre ela.

Depois de um mês, você tem um registro claro do que cada aluno consegue fazer, construído a partir de trabalhos reais, o que também facilita muito as conversas com os pais.

Primeiros passos

Se você já usou o Formative ou uma ferramenta parecida numa escola, as ideias são as mesmas; a diferença é a escala. Plataformas escolares são feitas para turmas inteiras e redes de ensino, enquanto professores particulares precisam de algo que se encaixe numa aula individual ou em pequeno grupo. Escrevemos uma comparação honesta entre o LearnWorkly e o Formative para professores particulares, caso você esteja pesando os dois.

A avaliação formativa é um hábito, não um produto. Mas a ferramenta certa facilita manter o hábito. Se quiser testar esta rotina na sua próxima aula, o LearnWorkly é grátis para até 10 alunos.