ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট কী? টিউটরদের জন্য গাইড

দশজন টিউটরকে জিজ্ঞেস করুন ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট কী, শুনবেন “কুইজ”, “এক্সিট টিকিট” আর “প্রশ্ন করা”। এগুলো সবই এর অংশ হতে পারে, কিন্তু কোনোটাই পুরো ধারণা নয়। তাহলে ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট আসলে কী? এটা হলো পড়ানো চলাকালীনই শিক্ষার্থী কী বুঝছে তা খুঁজে বের করার অভ্যাস, আর সেই অনুযায়ী পরের পদক্ষেপ বদলানো।

শেষ অংশটাই একে ফরমেটিভ করে তোলে। যে কুইজ মূল্যায়ন করে ফাইলে রেখে দেন, তা শুধুই কুইজ। সেই একই কুইজ দেখে যদি ঠিক করেন মঙ্গলবারের ক্লাস এগিয়ে না গিয়ে আবার ভগ্নাংশ দিয়ে শুরু হবে, তবে সেটা ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট। এই গাইডে সহজ ভাষায় এর অর্থ ব্যাখ্যা করা হয়েছে, দেখানো হয়েছে গবেষণা কীভাবে অনলাইন 1-to-1 ও ছোট গ্রুপের টিউশনে খাটে, আর শেষে আছে একটা রুটিন যা প্রতি সপ্তাহে চালাতে পারেন।

ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট কী? একটি সহজ সংজ্ঞা

সবচেয়ে পরিষ্কার বর্ণনা Dylan Wiliam-এর, যিনি Paul Black-এর সঙ্গে বহু বছর এ নিয়ে গবেষণা করেছেন। UCL প্রকাশিত ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট বিষয়ক একটি অধ্যায়ে তিনি একে বর্ণনা করেন শিক্ষকদের “পাঠদান বদলানোর জন্য মিনিটে মিনিটে ও দিনে দিনে মূল্যায়নের ব্যবহার” হিসেবে, যাকে assessment for learning-ও বলা হয়।

তিনি এটাকে তিনটি প্রশ্ন ঘিরে সাজান, যার উত্তর প্রতিটি ক্লাসে মেলা উচিত:

1. শিক্ষার্থী এখন কোথায়?
2. সে কোথায় যাচ্ছে?
3. সেখানে কীভাবে পৌঁছাবে?

তাহলে ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্টের অর্থ কোনো ধরনের পরীক্ষা নয়। এটা একটা চক্র: প্রমাণ জোগাড় করুন, ব্যাখ্যা করুন, সমন্বয় করুন। প্রমাণ যদি কখনো আপনার বা শিক্ষার্থীর পরের পদক্ষেপ না বদলায়, তবে তা ফরমেটিভ ছিল না, যত প্রশ্নই করুন।

ফরমেটিভ বনাম সামেটিভ, এক মিনিটে

সামেটিভ অ্যাসেসমেন্ট শেষে শেখার সারসংক্ষেপ করে: মক পরীক্ষা, ইউনিট শেষের টেস্ট, চূড়ান্ত গ্রেড। এর কাজ জানানো। ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট শেখার সময়ে হয়, আর এর কাজ দিক ঠিক করা।

একই প্রশ্ন দুটোই হতে পারে। টার্মের শেষে একটা পাস্ট পেপারের প্রশ্ন সামেটিভ। একই প্রশ্ন বিষয়ের মাঝপথে দিলে, আর আপনি উত্তরগুলো দেখে যে ধাপটা বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ভুল করেছে তা আবার পড়ালে, সেটা ফরমেটিভ। পার্থক্যটা প্রশ্নে নয়, ফলাফল নিয়ে আপনি কী করেন তাতে।

পাঁচটি মূল কৌশল, অনলাইন টিউশনের ভাষায়

Wiliam পাঠদানে ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্টকে পাঁচটি মূল কৌশলে ভাগ করেন। এগুলো স্কুলের ক্লাসরুমের কথা ভেবে লেখা, কিন্তু প্রতিটিই অনলাইন টিউশনে সুন্দরভাবে খাটে।

1. লক্ষ্য আর “ভালো কাজ দেখতে কেমন” তা স্পষ্ট করুন

শিক্ষার্থীরা কী লক্ষ্যে যাচ্ছে তা জানলে দ্রুত শেখে। টিউশন সেশনে এটা শুরুতে বলার মতোই সহজ হতে পারে: “শেষে তুমি দুই ধাপের সমীকরণ সমাধান করতে আর প্রতিটি ধাপ ব্যাখ্যা করতে পারবে।” একটা ভালো উত্তরের সম্পূর্ণ উদাহরণ দেখান, যাতে “প্রতিটি ধাপ ব্যাখ্যা করা”-র একটা বাস্তব অর্থ থাকে।

রচনা বা কথা বলার কাজের জন্য দুই-তিনটি ছোট সাফল্যের মানদণ্ড শেয়ার করুন (“past simple ঠিকভাবে ব্যবহার করে”, “প্রতিটি মতামতের কারণ দেয়”) আর ফিডব্যাক দেওয়ার সময় সেগুলোতে ফিরে আসুন।

2. এমন প্রশ্ন করুন যা ভাবনা প্রকাশ করে

Wiliam-এর প্রথম কৌশল হলো এমন প্রশ্ন ও কাজের পরিকল্পনা করা যা “শিক্ষার্থীর শেখার প্রমাণ বের করে আনে”। মূল শব্দটা পরিকল্পনা। তাৎক্ষণিক বানানো প্রশ্ন সাধারণত হয় “বুঝেছ?”, যা কিছুই জানায় না।

ভালো প্রশ্নের ভুল উত্তরগুলো নির্দিষ্ট একটা ভুল ধারণার দিকে ইঙ্গিত করে, আর তাতে শুধু সবচেয়ে চটপটে জন নয়, প্রত্যেক শিক্ষার্থী উত্তর দেয়। ছোট গ্রুপে এর মানে কেউ কিছু বলার আগে সবাই নিজের স্ক্রিনে উত্তর দেয়। 1-to-1 ক্লাসে এর মানে শুধু চূড়ান্ত সংখ্যা নয়, ধাপগুলো চাওয়া। প্রশ্নের ধরন ও রুটিনের পূর্ণ সংগ্রহের জন্য দেখুন আমাদের গাইড অনলাইন টিউশনে বোঝা যাচাইয়ের নয়টি কৌশল।

3. এমন ফিডব্যাক দিন যা শেখাকে এগিয়ে নেয়

বেশিরভাগ লাভ ফিডব্যাকেই, আবার বেশিরভাগ অপচয়ও সেখানে। Wiliam 131টি গবেষণার একটি পর্যালোচনার কথা বলেন, যেখানে দেখা গেছে ফিডব্যাক গড়ে পারফরম্যান্স বাড়িয়েছে, কিন্তু প্রায় প্রতি পাঁচটির মধ্যে দুটি গবেষণায় পারফরম্যান্স খারাপ করেছে। পার্থক্য ছিল মনোযোগে: ব্যক্তি সম্পর্কে বা অন্যদের সঙ্গে তুলনার ফিডব্যাক সাধারণত ক্ষতি করেছে, আর পরে কী করতে হবে সে বিষয়ক ফিডব্যাক সাহায্য করেছে।

টিউটরের জন্য এর মানে কম “দারুণ!” মন্তব্য আর বেশি “লাইন 2 দেখো: +5 অন্য পাশে গেলে কী হয়?”। এর মানে এমন ফিডব্যাকও যা শিক্ষার্থী সঙ্গে সঙ্গে কাজে লাগাতে পারে, আদর্শভাবে কাজের ওপরেই।

LearnWorkly-তে যেকোনো উত্তরে মন্তব্য, ভয়েস নোট বা শিক্ষার্থীর কাজের ওপর এঁকে উত্তর দিতে পারেন, আর শিক্ষার্থীও পাল্টা উত্তর দিতে পারে, ফলে বুঝতে পারেন সংশোধনটা আসলে কাজে লেগেছে কিনা।

4. শিক্ষার্থীদের একে অপরের কাছ থেকে শিখতে দিন

ছোট গ্রুপে শিক্ষার্থীরাই একটা সম্পদ যা কাজে লাগাতে পারেন। একই প্রশ্নের তিনটি নামহীন উত্তর দেখান আর গ্রুপকে জিজ্ঞেস করুন কোনটা সবচেয়ে ভালো ও কেন। একটা সঠিক উত্তরকে প্রায়-সঠিক একটার সঙ্গে তুলনা করা প্রায়ই আপনার ব্যাখ্যার চেয়ে বেশি শেখায়।

1-to-1 ক্লাসে গ্রুপ নেই, তবু ধারণাটা ধার নিতে পারেন: অন্য শিক্ষার্থীর একটা নামহীন উত্তর (বা ইচ্ছে করে ভুল রেখে নিজের লেখা একটা) দেখান আর শিক্ষার্থীকে তা মূল্যায়ন করতে বলুন।

5. শিক্ষার্থীদের নিজের শেখার দায়িত্ব নিতে সাহায্য করুন

শেষ কৌশলটা শিক্ষার্থীদের নিজেদের কাজ বিচার করা নিয়ে। জমা দেওয়ার আগে তাদের উত্তর সাফল্যের মানদণ্ডের সঙ্গে মিলিয়ে দেখতে বলুন, বা জিজ্ঞেস করুন কোন প্রশ্ন সবচেয়ে কঠিন লেগেছে ও কেন। সময়ের সঙ্গে যে শিক্ষার্থীরা নিজের ভুল ধরতে পারে তাদের আপনাকে কম দরকার হয়, আর টিউশনের উদ্দেশ্যই সেটা।

ভালো প্রমাণ দেখতে কেমন

ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট ততটাই ভালো যতটা ভালো তার প্রমাণ। কয়েকটা কাজের নিয়ম:

• হাত তোলা নয়, প্রত্যেক শিক্ষার্থী। ছয়জনের গ্রুপে একটা আত্মবিশ্বাসী উত্তর শুধু একজন শিক্ষার্থীর কথা বলে। আপনার দরকার ছয়টা উত্তর।
• শুধু উত্তর নয়, ধাপ। ভুল চূড়ান্ত উত্তর অসাবধানতা থেকেও আসতে পারে, ভুল ধারণা থেকেও। কোনটা, তা শুধু ধাপগুলোই বলে।
• মাথা নাড়া নয়, লেখা বা রেকর্ড করা। ক্যামেরায় “হ্যাঁ, বুঝেছি” প্রমাণ নয়। শিক্ষার্থীর নিজের ভাষায় টাইপ করা একটা বাক্য, বা 30 সেকেন্ডের একটা রেকর্ডিং, প্রমাণ।
• সাম্প্রতিক ও নির্দিষ্ট। “সে বীজগণিতে দুর্বল” কাজে লাগানোর পক্ষে খুব অস্পষ্ট। “সমান চিহ্নের অন্য পাশে পদ নেওয়ার সময় সে বিয়োগের বদলে যোগ করে” ঠিক বলে দেয় এরপর কী পড়াতে হবে।

LearnWorkly-র লাইভ ভিউ এর জন্যই তৈরি: প্রত্যেক শিক্ষার্থীর উত্তর, আঁকা আর ধাপ লেখার সময়ই এক স্ক্রিনে দেখা যায়, তাই পুরো গ্রুপকে একসঙ্গে দেখতে পান।

সাধারণ ভুল

• প্রমাণ জোগাড় করে তা দিয়ে কিছু না করা। উত্তর যা-ই হোক পরের ক্লাসের পরিকল্পনা একই থাকলে, প্রশ্নগুলো ফরমেটিভ ছিল না।
• সবকিছুতে গ্রেড দেওয়া। পাতার ওপরে একটা স্কোর মন্তব্য থেকে মনোযোগ সরিয়ে নেয়। অনুশীলনের কাজে প্রায়ই শুধু মন্তব্যই ভালো।
• শুধু শেষে যাচাই করা। এক্সিট টিকিট কাজের, কিন্তু ততক্ষণে ক্লাস শেষ। অন্তত একটা যাচাই মাঝপথে রাখুন, যখনও দিক বদলাতে পারেন।
• গ্রুপকে জিজ্ঞেস করে একজনকে শোনা। সবচেয়ে চটপটে শিক্ষার্থী উত্তর দেয়, বাকিরা সায় দেয়, আর আপনি ভুল ছবি নিয়ে এগিয়ে যান।
• এটাকে বড় আয়োজন বানানো। ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট সবচেয়ে ভালো কাজ করে ছোট, ঘন ঘন মাত্রায়, যাতে এক-দুই মিনিট লাগে, মাসিক টেস্টে নয়।

একটি সহজ সাপ্তাহিক রুটিন

পড়ানোর ধরন নতুন করে সাজাতে হবে না। একটা হালকা রুটিনেই পাঁচটি কৌশল এসে যায়:

1. প্রতিটি ক্লাসের আগে (5 মিনিট): এক বাক্যে লক্ষ্য লিখুন আর একটা পরিকল্পিত প্রশ্ন, যার ভুল উত্তরগুলো আগে থেকে আন্দাজ করতে পারেন।
2. প্রতিটি ক্লাসে: মাঝপথে পরিকল্পিত প্রশ্নটা করুন, সবার কাছ থেকে উত্তর নিন, আর তখনই ঠিক করুন এগোবেন নাকি আবার পড়াবেন।
3. প্রতিটি ক্লাসের পরে (10 মিনিট): মুক্ত উত্তরগুলোতে প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে একটা করে নির্দিষ্ট পরের ধাপ লিখে উত্তর দিন। প্রশ্নগুলোতে তারা যে দক্ষতা যাচাই করে তার ট্যাগ দিন।
4. সপ্তাহে একবার (15 মিনিট): প্রত্যেক শিক্ষার্থীর দক্ষতা অনুযায়ী স্কোর দেখুন। যে দক্ষতায় ফিরে যাওয়া সবচেয়ে জরুরি সেটা বেছে নিন আর পরের সপ্তাহের প্রথম ক্লাস তা নিয়ে তিনটি প্রশ্ন দিয়ে শুরু করুন।

এক মাস পরে আপনার কাছে থাকবে আসল কাজ থেকে তৈরি, প্রত্যেক শিক্ষার্থী কী পারে তার স্পষ্ট রেকর্ড, যা অভিভাবকদের সঙ্গে কথাবার্তাও অনেক সহজ করে।

শুরু করা

আপনি যদি স্কুলে Formative বা এ রকম কোনো টুল ব্যবহার করে থাকেন, ধারণাগুলো একই; পার্থক্য মাপে। স্কুলের প্ল্যাটফর্ম পুরো ক্লাস ও জেলার জন্য তৈরি, আর টিউটরদের দরকার এমন কিছু যা 1-to-1 বা ছোট গ্রুপের ক্লাসে মানায়। দুটোর মধ্যে বেছে নিতে চাইলে আমরা লিখেছি টিউটরদের জন্য LearnWorkly ও Formative-এর একটি সৎ তুলনা।

ফরমেটিভ অ্যাসেসমেন্ট একটা অভ্যাস, কোনো পণ্য নয়। তবে সঠিক টুল অভ্যাসটা ধরে রাখা সহজ করে। পরের ক্লাসেই এই রুটিন চেষ্টা করতে চাইলে, LearnWorkly 10 জন শিক্ষার্থী পর্যন্ত ফ্রি।