Практика извлечения для репетиторов: короткие опросы

Каждый репетитор знает этот урок. На прошлой неделе ученик уверенно решал системы уравнений. На этой неделе он смотрит на такую же задачу так, будто видит её впервые. На уроке ничего не пошло не так. Знание было настоящим, просто ещё не закрепилось.

Практика извлечения (retrieval practice) — самый простой способ решить эту проблему, и добавить её в уроки почти ничего не стоит. В этом руководстве объясняется, что такое практика извлечения, почему она работает лучше, чем перечитывание или повторное объяснение, и как встроить её в каждый урок и каждую неделю с помощью коротких опросов без высоких ставок.

Что такое практика извлечения

Практика извлечения — это когда ученик достаёт информацию из памяти, а не смотрит на неё снова. Короткий опрос, чистый лист, на котором ученик записывает всё, что помнит по теме, или один вопрос по материалу прошлого месяца — всё это она.

Ключевое слово — усилие. Перечитывать конспект кажется продуктивным, потому что всё выглядит знакомым. Но узнать что-то — не то же самое, что вспомнить и применить. Когда ученику приходится вытаскивать ответ из памяти, особенно после перерыва, это воспоминание становится прочнее, и в следующий раз до него легче добраться.

В своём широко известном обзоре исследований об эффективном преподавании, Principles of Instruction, Барак Розеншайн ставит это на первое место: начинайте урок с короткого повторения пройденного. Он также советует еженедельные и ежемесячные повторения, чтобы старый материал продолжал возвращаться.

Почему перечитывания и повторного объяснения мало

Когда ученик что-то забыл, естественная реакция — объяснить ещё раз. В моменте это помогает, но тогда помнить приходится вам, а не ученику. Если объяснять заново каждую неделю, можно не заметить настоящую проблему: ученик понимает, пока вы говорите, а потом не может сделать сам.

У перечитывания та же слабость. Оно даёт ощущение беглости («я это знаю»), но не проверяет, может ли ученик действительно дать ответ. Извлечение работает наоборот: оно может казаться труднее и медленнее, и именно поэтому оно эффективно. Ошибка в опросе без высоких ставок — полезная информация, а не провал.

Начинайте каждый урок с разминки на извлечение

Проще всего начать с первых пяти минут каждого урока. Простая схема, которая подходит для большинства предметов:

• Один вопрос по прошлому уроку. Закрепилась ли главная идея за неделю?
• Один вопрос по материалу двух–четырёхнедельной давности. Именно здесь проявляется забывание.
• Один вопрос по материалу из начала четверти или года. Старый материал, который будет на экзамене.
• Один вопрос «объясни». «Почему при делении на отрицательное число знак неравенства меняется?» Объяснять труднее, чем отвечать, и это показывает больше.

Держите её короткой: три–пять вопросов, и все отвечают до того, как вы что-либо обсуждаете. В группе каждый отвечает на своём экране, так что вы видите, что вспомнил каждый ученик, а не только самый быстрый. Посмотрите на ответы, прежде чем планировать остаток урока. Если трое учеников забыли одно и то же, вот и ваши первые пять минут объяснения.

Вопросы с одним правильным ответом, например краткий ответ, число или выбор ответа, можно проверять автоматически, так что разминка почти не добавляет вам проверки. В LearnWorkly есть 13 типов вопросов, и те, у которых есть ключ ответа, проверяются сразу, как только ученик ответил.

Распределяйте практику по неделям

Извлечение работает лучше всего, когда между изучением и воспоминанием есть промежуток. Пять раз проработать тему за один вечер кажется эффективным, но быстро забывается. Прорабатывать её раз в неделю в течение пяти недель — гораздо надёжнее.

Репетитору распределённое повторение легко спланировать по простому правилу: каждая тема возвращается как минимум три раза после того, как вы её впервые объяснили, например через неделю, через три недели и через шесть недель. Несколько способов это обеспечить:

• Ведите список тем для каждого ученика или группы с датой, когда вы их прошли.
• Смешивайте темы в домашних заданиях. Два вопроса по теме этой недели и три по старым, а не десять по теме этой недели.
• Соберите банк вопросов, которые можно использовать снова. Вопрос, на который ушло пять минут, может вернуться на десяти разных уроках.

Низкие ставки, высокая частота

Практика извлечения — это не контрольная. Если ученики думают, что каждый опрос идёт в оценку, они волнуются, а некоторые начинают подглядывать. Дайте понять, что эти опросы нужны для запоминания, а не для оценивания:

• Не записывайте каждую разминку как оценку. Используйте результаты, чтобы планировать, а не чтобы судить.
• Сразу показывайте правильный ответ, чтобы ошибка исправлялась до того, как закрепится.
• Хвалите за усилия и прогресс, а не за идеальный результат. «Ты вспомнил три из четырёх тем прошлого месяца» — это настоящий прогресс.
• Разрешайте пробовать снова. Для самостоятельной работы между уроками неограниченное число попыток — нормально.

В LearnWorkly можно выбрать, видят ли ученики баллы сразу при ответе или только после сдачи. Для разминки на извлечение показ баллов сразу даёт ученикам мгновенную обратную связь, пока вы смотрите, как приходят результаты.

Извлечение между уроками

Больше всего забывается между уроками, поэтому немного извлечения в это время даёт многое. Два простых варианта:

• Короткий еженедельный опрос со смешанными вопросами за последние несколько недель, заданный как домашнее задание со сроком до следующего урока.
• Самостоятельная практика, которую ученики могут повторять сколько угодно. В LearnWorkly любое занятие можно назначить как «Тренировку»: карточки и опрос с мгновенными ответами, без оценки, открыто, пока открыто задание.

Просите учеников сначала попытаться вспомнить и только потом проверять. Перевернуть карточку, не подумав, — это то же перечитывание, только с лишними шагами.

Как понять, что это работает

Таблица не нужна, чтобы увидеть эффект. Обращайте внимание на:

• Меньше моментов «я забыл» в начале уроков.
• Лучшие ответы по старым темам в разминках и домашних заданиях.
• Ученики начинают проверять себя сами, спрашивая «Можете меня поспрашивать?» вместо «Можете объяснить ещё раз?»

Если помечать вопросы по навыкам, за четверть это становится нагляднее: видно, какие темы закрепились, а какие продолжают ускользать. Чтобы увидеть общую картину того, как это вписывается в проверку знаний, прочитайте наше руководство по формирующему оцениванию для репетиторов.

Начните со следующего урока

Выберите три вопроса: один по прошлой неделе, один месячной давности, один из начала четверти. Задайте их в первые пять минут следующего урока, до того как объяснять что-то новое, и посмотрите на каждый ответ. Это и есть практика извлечения, и с каждой неделей она становится полезнее.

Если вам нужны короткие опросы, которые проверяются сами, LearnWorkly бесплатен для 10 учеников, со всеми типами вопросов и «Тренировкой».