课堂实时批改（live marking），就是在上课时、学生还在做题的时候批改他们的作业，而不是把一摞练习本带回家。八个学生的时候，这很容易。到了 30 人的班级，很快就会乱套：你被困在一张桌子旁，自己桌前排起长队，等你走到最后一排，下课铃已经响了。
其实不必如此。能在大班里把实时批改做好的老师，有三点做法不同。他们设计几秒钟就能批完的任务。他们按固定路线在教室里巡视。他们把看到的情况当作接下来五分钟教学的依据，而不是留到以后的记录。这篇指南逐一讲解这三点，并介绍一些小习惯，让你在周二下午面对九年级（Year 9，学生约 13 到 14 岁）的班级时也能应付得来。
什么是课堂实时批改，它取代了什么
最简单的形式，就是你在教室里走动时，在学生的作业上打个勾、写个简短代码或一个小问题。有些学校会用一支专门颜色的笔来做，让学生一眼看出哪些批注是课上写的。
它取代的是“深度批改”：课后写下的长篇评语，往往在几天之后才发回，学生扫一眼，很少据此改进。2016 年，英国教育部（Department for Education）的 Marking Policy Review Group 提出了批改的三条原则：有意义、可管理、能激励。做得好的实时批改能满足前两条。反馈在学生还记得题目时就送到，下课铃响时你的批改也已经完成。
关于反馈的总体证据很有力，但并不均衡。英国教育捐赠基金会（EEF）的 Teaching and Learning Toolkit 中关于反馈的条目把反馈列为老师能做的最有效的事情之一，同时也提醒，有些反馈效果甚微，甚至毫无效果。这个工具包研究的是一般意义上的反馈，而不是专门针对实时批改，所以从 EEF 得到的启示是：方法本身没那么重要，关键在于学生是否得到了清晰的下一步，并且真的去做了。
30 人的班级怎样做课堂实时批改
1. 设计五秒钟就能批完的任务
实时批改最常在备课阶段就失败了。如果任务是开放式段落，认真读完一个答案要一分钟，30 个就要半小时。
所以要为速度而设计。一道只有一个最终答案的简短计算题。用一个关键词造一个句子。一张有三个标注的示意图。把最重要的题放在第一题，这样你第一圈检查的内容就是最能说明问题的内容。
一条实用的规则：如果你无法一眼看出对错，就说明这个任务需要一个更小的第一步。
2. 按路线巡视，而不是排队
在 30 人的班级里，最耗时间的就是排队。学生举手，你走过去，结果总是那六个学生得到了你大部分的关注。
课前就定好一条穿过教室的路线（比如从左前方到右后方），每次都按同样的顺序走。告诉全班你会走到每个人身边，所以不用举手。如果有人在你到来之前卡住了，就先做下一题，之后再回来。
每张桌子停留不超过十秒。你只看一件事：第一个答案对不对？打个勾，在出错的那一行旁边点一个点，或者写一个代码字母，然后继续往前走。
3. 用代码代替评语
写完整的句子会拖慢你的速度，也会写满整页。把一套简短代码展示在黑板上，用很少的时间就能达到同样的效果。例如：
- ✓ 正确，继续做拓展题
- • 这一行有错误：自己找出来并改正
- U 检查单位（Units）
- E 再用一句话解释你的答案（Explain）
学生一周之内就能记住这套代码。其中点是最有用的标记，因为它告诉学生该看哪里，却不替他们思考。
4. 先看五个，再做决定
走过前五六张桌子后，你通常就知道全班是否掌握了。如果六个人里有四个犯了同样的错误，就停下脚步。把全班的注意力拉回来，展示这个错误（隐去姓名），花两分钟重新讲解这一步。然后让学生继续做题，你再从头走一遍路线。
这正是实时批改值得投入时间的地方。任务开始不到十分钟，你就发现了一个错误概念，而不是在周四晚上翻那一摞本子时才发现。
5. 留出时间让学生据此改正
没人回应的批注就是白费。把回应环节放进课堂：最后五分钟用来订正，换一种颜色的笔，对照你画的点和字母修改。我们关于学生会据此行动的反馈的指南里，有更多关于这段订正时间的想法。
实时批改在哪里会失灵
即使路线设计得再好，30 人的班级也总有盲区。
你永远无法一次看到全貌。等你走到最后一排，前排的学生已经做完并开始做别的了，而你也记不清在哪里看到过哪些错误。
安静的学生容易被漏掉。一个什么也没写的学生，和一个正在思考的学生，在你走到跟前之前看起来一模一样。
有些作业很难从肩膀后面看清。长篇计算、图表和斜着写的字，都会拖慢你的速度。
而且当你在讲台前讲课时，这个方法就用不上了。你在黑板前做示范时，就没法在教室里巡视。
在屏幕上进行实时批改
实时查看通过让作业主动来到你面前，解决了“看不全”的问题。每个学生在笔记本电脑、平板或手机上作答，答案在他们书写的同时出现在你的屏幕上，一眼就能看到全班。
在 LearnWorkly 的实时查看中，设置了正确答案的题目会在学生作答时自动批改。在上面的截图里，Callum 和 Hana 有同样的两个红格：两人都把距离乘以时间，而不是相除。这就是值得让全班停下来讲的错误概念，而你不用离开自己的座位就发现了它。空白的行显示谁还没开始，所以那个安静的学生从一开始就在你的视线里。
开放式答案和画图题仍然需要你来判断，但你是在屏幕上批改，而不是在纸上。你可以回复任何一个答案，留下文字评语、语音反馈，或直接在学生的解题过程上画出批注，学生会立刻看到并可以回复。打开“隐藏姓名”后，当你向全班展示一个常见错误时，投影屏幕也是安全的。
它并不能取代在教室里巡视。大多数使用它的老师仍然会走动，只是他们先去屏幕上显示卡住的学生那里，而不是沿着固定的路线绕圈。如果你在学校任教，面向任课老师的页面介绍了如何在几分钟内建好一个班级。
本周就可以试试的实时批改流程
- 选一节课和一个只有单一、可核对答案的任务。
- 课前把你的批改代码写在黑板上。
- 按路线走一圈，每张桌子十秒钟，只批第一个答案。
- 走过六张桌子后做出决定：现在重讲，还是继续。
- 最后用五分钟让学生换一种颜色的笔订正。
先坚持两周再下结论。最初几节课会觉得慢。到第三周，学生会习惯你走过来，批改代码已经熟练成自然，而你的包里几乎不再需要带作业回家批改。
