检查理解的策略：40 种覆盖每个学生的方法

“还有问题吗？”是所有课堂里最常见的理解检查，也是最没用的一种。回答的学生，本来就已经懂了。没听懂的学生一声不吭，等到单元结束你才发现。

好的理解检查策略有一个共同点：每个学生都作答，而且你能看到答案。这份清单收集了 40 种方法，按它们最适合的课堂环节排列。大多数只需要纸、伸手指示意，或者每人一块屏幕。挑两三种，每节课都用，它们就会成为你和学生的日常习惯。

什么样的理解检查才有效

在看清单之前，先用三条标准区分真正的检查和走过场：

• 每个人都作答。 如果只有自愿的学生回答，你只是在抽查有信心的那几个。要用让每个学生同时给出答案的方法。
• 你能看到思路，而不只是结果。 “B”告诉你的信息，比“B，因为受力平衡”少。关键时刻，让学生写出理由或一步解题过程。
• 你会据此行动。 只有改变了你接下来的做法，检查才算形成性的：重新讲、继续往下讲，或者重新给学生分组。Dylan Wiliam 把这些时刻称为 hinge points（转折点）：课堂往哪个方向走，取决于学生的答案。

如果你想了解这些想法背后的整体框架，我们的指南 什么是形成性评价 有更详细的介绍。

课堂开始时（1–10）

1. 三题提取练习热身。 一题关于上节课，一题来自上个月，一题来自上学期。
2. 找不同。 四个选项，其中一个不属于这一组。学生写出是哪个以及原因。
3. 判断对错，全班同时作答。 读五句陈述，学生对每一句竖起或放下大拇指；想要真实答案的话，可以让他们闭上眼睛。
4. 头脑倾倒。 用两分钟写下关于昨天主题记得的一切。
5. 改正错误。 展示一份有一处错误的解答，学生找出并改正。
6. 词汇配对。 五个关键词、五个定义，在纸上或屏幕上配对。
7. 填空。 用一句话总结上节课，留空关键词。
8. 先评自信，再证明。 学生先给自己打 1–3 分，然后回答一道题。比较两者。
9. 快速分类。 把六个例子分成两组（例如物理变化和化学变化）。
10. 哪里变了？ 展示昨天的图，其中改动了一处，学生把它找出来。

讲课过程中（11–25）

11. 小白板。 每个人都写，数到“三、二、一”时一起举起来。
12. 转折题。 一道选择题，每个错误选项都对应一种特定的误解。
13. 手指投票。 学生在胸前伸出 1、2、3 或 4 根手指，对应选项 A–D。
14. 先给思考时间，再点名。 先提问，停顿，再点一位学生的名字。永远不要先点名。
15. 给我看你的过程。 不是答案，而是第一步解题过程。
16. 讲给同桌听。 然后你听两三组的讲解。
17. 全班在屏幕上作答。 每个答案实时出现，你立刻就能看到答案的分布。
18. 红绿灯杯子或卡片。 绿色：没问题。黄色：不太确定。红色：卡住了。先去看黄色的学生。
19. 下一步是什么？ 展示一种方法的前几步，学生写出下一步。
20. 找规律。 展示三个例子，让学生说出规则。
21. 两分钟小段落。 用自己的话、两句话解释这个概念。
22. 先预测，再验证。 演示之前，学生先写下自己的预测。
23. 同意还是反对，并说明理由。 展示一个学生式的观点，学生投票并说明理由。
24. 数轴或刻度。 学生在纸上或屏幕上的一条线上标出一个数值或估计值。
25. 一道题，不许说话。 安静一分钟，讨论之前每个人独立作答。

学生练习时（26–33）

26. 有目的地巡视。 在每本练习本里看同一道题，而不是随便看。
27. 现场批改。 学生做题时批改一道关键题，并给出一个可据此行动的单词代码。
28. 对照范例自查。 在第三题之后、而不是第十题之后展示一份解答范例。
29. 停下来交换。 同桌交换练习本一分钟，检查其中一个答案。
30. “你最确定哪一题？” 学生给最有把握的答案打星号，你就检查那一题。
31. 找错误。 告诉学生他们最近五个答案里有一处错误，让他们找出来。
32. 给我看你尝试过的最难的一题。 看出谁在挑战自己。
33. 实时查看每个答案。 每人一台设备时，一题一题地看着答案和解题过程陆续出现。

课堂结束时（34–40）

34. 出门条。 在最后三分钟独立回答两三道题。我们的指南 在线课堂中如何检查理解 介绍了如何在视频课上使用它。
35. 3-2-1。 学到的三件事、两个问题、一件要练习的事。
36. 最模糊的一点。 用一句话写下“还有什么不清楚？”
37. 反过来教。 一位学生向全班讲解方法，其他人纠正。
38. 前后对比。 重复开场的那道题，比较前后的答案。
39. 写标题。 用一个新闻标题总结这节课。
40. 安排明天的分组。 用出门条决定谁先做拓展题、谁先跟你一起学。

如何看到每个学生，又不用堆积如山的批改

上面的策略在纸上都能用。限制在于时间：面对 30 个学生，要认真看完每块小白板或每张出门条很难，而且白板一擦，证据就没了。

这时，每个学生一块屏幕就很有帮助。当每个学生都在笔记本电脑、平板或手机上作答时，答案一写出来就出现在你的屏幕上：自动批改的题目变成绿色或红色，绘图和手写过程的照片也会随时出现。把答案投到屏幕上之前，你可以隐藏姓名，让学生讨论错误答案时不会尴尬。

LearnWorkly 的实时查看 正是为此而做：在屏幕上展示班级码，学生输入自己的名字，你就能一题一题地看到每个学生的每个答案。结果保存在成绩册里，所以今天告诉你谁需要帮助的那张出门条，到你准备下周课程时依然在那里。如果你在学校教书，学校老师页面 展示了一整节课的样子。

选出你的前三种

不要把 40 种都试一遍。在课堂的每个环节各选一种：

• 开头： 每节课一个三题提取练习热身。
• 中间： 练习开始前一道转折题。
• 结尾： 一张两题出门条，用来决定下一节课怎么上。

同样的三种用一个月。学生熟悉了流程，检查会越来越快，你也会积累起每个学生理解情况的记录，而这正是检查的意义所在。Barak Rosenshine 的 Principles of Instruction 说得很简单：最有效的老师会频繁检查所有学生的理解情况，并及时调整。