Correção ao vivo: como fazer com uma turma de 30

Correção ao vivo (em inglês, live marking) é corrigir o trabalho dos alunos durante a aula, enquanto eles ainda estão fazendo, em vez de levar uma pilha de cadernos para casa. Com oito alunos é fácil. Com uma turma de 30 desanda rápido: você fica preso em uma carteira, forma-se uma fila na sua mesa e, quando chega ao fundo da sala, a aula acabou.

Não precisa ser assim. Os professores que fazem a correção ao vivo funcionar com turmas grandes fazem três coisas de outro jeito. Planejam uma tarefa que se corrige em segundos. Circulam pela sala seguindo um trajeto fixo. E tratam o que veem como informação para os próximos cinco minutos de aula, não como um registro para depois. Este guia trata de cada uma, com as pequenas rotinas que tornam tudo viável numa terça à tarde com uma turma de Year 9 (alunos de 13 e 14 anos).

O que é correção ao vivo e o que ela substitui

Na forma mais simples, a correção ao vivo em sala de aula é um visto, um código curto ou uma pergunta rápida escrita no trabalho do aluno enquanto você circula. Algumas escolas usam uma caneta de cor própria para isso, para que os alunos saibam quais comentários vieram da aula.

Ela substitui a correção aprofundada: comentários longos escritos depois da aula, muitas vezes dias depois, que os alunos olham por cima e raramente colocam em prática. Em 2016, o Marking Policy Review Group do Department for Education do Reino Unido definiu três princípios para a correção: ela deve ser significativa, viável e motivadora. Bem feita, a correção ao vivo cumpre os dois primeiros. O feedback chega enquanto o aluno ainda se lembra da pergunta, e você termina de corrigir quando o sinal toca.

As evidências sobre feedback em geral são fortes, mas desiguais. A entrada sobre feedback do Teaching and Learning Toolkit da Education Endowment Foundation (EEF) o classifica como uma das coisas mais eficazes que um professor pode fazer, mas também avisa que parte do feedback tem pouco ou nenhum efeito. O toolkit analisa o feedback em geral, não a correção ao vivo em particular, então a lição da EEF é esta: o método importa menos do que o aluno receber um próximo passo claro e colocá-lo em prática.

Como fazer correção ao vivo com uma turma de 30

1. Planeje uma tarefa que se corrige em cinco segundos

A correção ao vivo costuma falhar já no planejamento. Se a tarefa é um parágrafo aberto, ler uma resposta com atenção leva um minuto, e 30 delas levam meia hora.

Então planeje pensando na velocidade. Um cálculo curto com uma única resposta final. Uma frase usando uma palavra-chave. Um diagrama com três legendas. Coloque primeiro a pergunta mais importante, para que o trabalho que você confere na primeira volta seja o que mais diz sobre a turma.

Uma regra útil: se você não consegue distinguir o certo do errado num relance, a tarefa precisa de um primeiro passo menor.

2. Siga um trajeto, não uma fila

Com 30 alunos, o que mais consome tempo é a fila. As mãos se levantam, você vai até elas e os mesmos seis alunos ficam com quase toda a sua atenção.

Escolha um trajeto pela sala antes da aula (da frente à esquerda até o fundo à direita, por exemplo) e siga sempre na mesma ordem. Avise a turma que você vai passar por todos, então ninguém precisa levantar a mão. Se alguém travar antes de você chegar, passa para a próxima pergunta e volta depois.

Em cada carteira, não gaste mais de dez segundos. Você procura uma coisa só: a primeira resposta está certa? Um visto, um ponto ao lado da linha errada ou uma letra do seu código. Depois siga em frente.

3. Use um código em vez de comentários

Escrever frases inteiras deixa você mais lento e enche a página. Um código curto, exibido no quadro, faz o mesmo trabalho numa fração do tempo. Por exemplo:

• ✓ certo, passe para o exercício extra
• • há um erro nesta linha: encontre e corrija
• U confira as unidades
• E explique sua resposta com mais uma frase

Os alunos aprendem o código em uma semana. O ponto é a marca mais útil de todas, porque mostra onde olhar sem pensar por eles.

4. Confira cinco e depois decida

Depois das primeiras cinco ou seis carteiras, você geralmente já sabe se a turma entendeu. Se quatro dos seis cometeram o mesmo erro, pare de circular. Chame a atenção de todos, mostre o erro (com o nome oculto) e ensine de novo aquele passo por dois minutos. Depois mande todos de volta ao trabalho e recomece o trajeto.

É aqui que a correção ao vivo compensa o tempo investido. Você encontrou uma concepção errada nos primeiros dez minutos da tarefa, e não numa pilha de cadernos na quinta à noite.

5. Reserve tempo para agir

Uma marca a que ninguém responde é desperdiçada. Inclua a resposta na aula: os últimos cinco minutos para correções, com outra cor, junto aos seus pontos e letras. Nosso guia sobre feedback que os alunos colocam em prática traz mais ideias para esse momento.

Onde a correção ao vivo não dá conta

Mesmo com um bom trajeto, uma turma de 30 tem pontos cegos.

Você nunca vê o quadro completo de uma vez. Quando chega ao fundo da sala, os alunos da frente já terminaram e seguiram em frente, e você não lembra mais quais erros viu e onde.

Os alunos quietos passam despercebidos. Um aluno que não escreve nada parece igual a um que está pensando, até você chegar lá.

Alguns trabalhos são difíceis de ler por cima do ombro. Cálculos longos, gráficos e letra inclinada deixam você mais lento.

E não funciona quando você está explicando lá na frente. Se está mostrando um exemplo no quadro, não está circulando pela sala.

Correção ao vivo na tela

Uma visão ao vivo resolve o problema da visibilidade porque o trabalho chega até você. Cada aluno responde num notebook, tablet ou celular, e as respostas aparecem na sua tela enquanto ele escreve, então um olhar mostra a turma inteira.

Na visão ao vivo do LearnWorkly, as perguntas com gabarito são corrigidas enquanto os alunos respondem. Na captura de tela acima, Callum e Hana têm as mesmas duas células vermelhas: os dois multiplicaram a distância pelo tempo em vez de dividir. Essa é a concepção errada pela qual vale parar a turma, e você a percebeu sem sair da sua mesa. As linhas vazias mostram quem ainda não começou, então o aluno quieto fica visível desde o início.

Respostas abertas e desenhos ainda precisam do seu julgamento, mas você os corrige na tela, não no papel. Você pode responder a qualquer resposta com um comentário, uma mensagem de voz ou um desenho por cima do raciocínio do aluno, que vê na hora e pode responder. “Ocultar nomes” deixa a tela segura para projetar quando você mostra à turma um erro comum.

Isso não substitui circular pela sala. A maioria dos professores que usam a ferramenta continua circulando, mas vai primeiro até os alunos que a tela mostra travados, em vez de seguir uma volta fixa. Se você dá aula numa escola, a página para professores mostra como montar uma turma em poucos minutos.

Uma rotina de correção ao vivo para testar esta semana

1. Escolha uma aula e uma tarefa com uma única resposta que dê para conferir.
2. Coloque seu código de correção no quadro antes da aula.
3. Siga seu trajeto uma vez, dez segundos por carteira, corrigindo só a primeira resposta.
4. Depois de seis carteiras, decida: ensinar de novo agora ou continuar.
5. Termine com cinco minutos de correções em outra cor.

Teste por duas semanas antes de tirar conclusões. As primeiras aulas parecem lentas. Na terceira semana, a turma já espera você passar, o código virou hábito e quase nenhuma correção vai para casa na sua bolsa.