Live-rättning: så gör du med en klass på 30 elever

Live-rättning betyder att du rättar elevernas arbete under lektionen, medan de fortfarande håller på, i stället för att bära hem en hög med skrivböcker. Med åtta elever är det enkelt. Med en klass på 30 faller det snabbt isär: du fastnar vid en bänk, det bildas en kö vid din kateder och när du når bakersta raden är lektionen slut.

Så behöver det inte bli. De lärare som får live-rättning att fungera i stora klasser gör tre saker annorlunda. De planerar en uppgift som går att rätta på några sekunder. De rör sig i klassrummet längs en fast runda. Och de ser det de upptäcker som information för de närmaste fem minuternas undervisning, inte som dokumentation för senare. Den här guiden går igenom alla tre, med de små rutiner som gör det hanterbart en tisdagseftermiddag med en Year 9-klass (13–14-åringar).

Vad live-rättning är, och vad den ersätter

I sin enklaste form är live-rättning i klassrummet en bock, en kort kod eller en snabb fråga som du skriver på elevens arbete medan du går runt. En del skolor använder en särskild pennfärg för det, så att eleverna ser vilka kommentarer som kom under lektionen.

Det den ersätter är så kallad deep marking: långa skriftliga kommentarer som skrivs efter lektionen, ofta flera dagar senare, som eleverna ögnar igenom och sällan gör något med. År 2016 formulerade det brittiska utbildningsdepartementets (Department for Education) Marking Policy Review Group tre principer för rättning: den ska vara meningsfull, hanterbar och motiverande. Live-rättning uppfyller de två första när den görs väl. Återkopplingen kommer medan eleven fortfarande minns frågan, och du är klar med rättningen när det ringer ut.

Forskningen om återkoppling i allmänhet är stark men ojämn. Education Endowment Foundations (EEF) avsnitt om feedback i Teaching and Learning Toolkit räknar den som en av de mest effektiva saker en lärare kan göra, men varnar också för att viss återkoppling har liten eller ingen effekt alls. Verktyget handlar om återkoppling i allmänhet snarare än just live-rättning, så lärdomen från EEF är denna: metoden spelar mindre roll än om eleverna får ett tydligt nästa steg och faktiskt tar det.

Så gör du live-rättning med en klass på 30

1. Planera en uppgift du kan rätta på fem sekunder

Live-rättning misslyckas oftast redan i planeringen. Om uppgiften är ett öppet stycke text tar det en minut att läsa ett svar ordentligt, och 30 svar tar en halvtimme.

Planera alltså för snabbhet. En kort uträkning med ett slutsvar. En enda mening med ett nyckelord. Ett diagram med tre etiketter. Lägg den viktigaste frågan först, så att det du kollar på första varvet är det som säger dig mest.

En användbar tumregel: om du inte ser direkt om svaret är rätt eller fel behöver uppgiften ett mindre första steg.

2. Gå en runda, inte efter en kö

Med 30 elever är kön den största tidstjuven. Händer räcks upp, du går dit, och samma sex elever får det mesta av din uppmärksamhet.

Välj en väg genom klassrummet före lektionen (till exempel från främre vänstra hörnet till bakre högra) och gå den i samma ordning varje gång. Säg till klassen att du kommer till dem, så att ingen behöver räcka upp handen. Om någon kör fast innan du kommer går hen vidare till nästa fråga och återkommer sedan.

Lägg högst tio sekunder vid varje bänk. Du letar efter en enda sak: är första svaret rätt? En bock, en prick bredvid den felaktiga raden eller en bokstav ur din kod. Sedan går du vidare.

3. Använd en kod i stället för kommentarer

Att skriva hela meningar saktar ner dig och fyller sidan. En kort kod som står på tavlan gör samma jobb på en bråkdel av tiden. Till exempel:

• ✓ rätt, gå vidare till fördjupningsuppgiften
• • ett fel på den här raden: hitta det och rätta det
• U kontrollera dina enheter
• E förklara ditt svar med en mening till

Eleverna lär sig koden inom en vecka. Pricken är det mest användbara tecknet av alla, eftersom den visar var de ska leta utan att tänka åt dem.

4. Kolla fem, bestäm sedan

Efter de första fem eller sex bänkarna vet du oftast om klassen har förstått. Om fyra av sex har gjort samma fel slutar du gå runt. Samla hela klassen, visa felet (utan namn) och gå igenom det steget igen i två minuter. Skicka sedan tillbaka dem till arbetet och börja om på din runda.

Det är här live-rättningen gör sig förtjänt av tiden. Du har hittat en missuppfattning inom tio minuter efter att uppgiften startade, i stället för i en hög med skrivböcker på torsdagskvällen.

5. Ge tid att göra något med det

En markering som ingen svarar på är bortkastad. Bygg in svaret i lektionen: de sista fem minuterna går till rättningar, i en annan färg, utifrån dina prickar och bokstäver. Vår guide om återkoppling som eleverna faktiskt använder har fler idéer för den tiden.

Där live-rättning går sönder

Även med en bra runda har en klass på 30 sina blinda fläckar.

Du ser aldrig hela bilden på en gång. När du når bakersta raden är eleverna längst fram redan klara och har gått vidare, och du minns inte vilka fel du såg var.

Tysta elever glider igenom. En elev som inte skriver något ser likadan ut som en som tänker, ända tills du kommer fram.

En del arbete är svårt att läsa över axeln. Långa uträkningar, grafer och handstil i vinkel saktar ner dig.

Och det fungerar inte när du undervisar framme vid tavlan. Om du visar ett exempel på tavlan går du inte runt i klassrummet.

Live-rättning på skärmen

En livevy löser synlighetsproblemet genom att låta arbetet komma till dig. Varje elev svarar på en dator, surfplatta eller telefon, och svaren dyker upp på din skärm medan de skriver, så att en enda blick visar hela klassen.

I LearnWorklys livevy rättas frågor med facit medan eleverna svarar. I skärmbilden ovan har Callum och Hana samma två röda rutor: båda har multiplicerat sträckan med tiden i stället för att dividera. Det är den missuppfattningen du ska stoppa klassen för, och du upptäckte den utan att lämna din plats. Tomma rader visar vem som inte har börjat, så den tysta eleven syns redan från start.

Öppna svar och ritningar kräver fortfarande ditt omdöme, men du rättar dem på skärmen, inte på papper. Du kan svara på vilket svar som helst med en kommentar, ett röstmeddelande eller en ritning ovanpå elevens uträkning, och eleven ser det direkt och kan svara. Med ”Dölj namn” kan du tryggt visa skärmen för klassen när du går igenom ett vanligt fel.

Det ersätter inte att gå runt i klassrummet. De flesta lärare som använder det går fortfarande runt, men de går först till de elever som skärmen visar har kört fast, i stället för att följa en fast runda. Om du undervisar på en skola visar sidan för lärare hur du lägger upp en klass på några minuter.

En rutin för live-rättning att prova den här veckan

1. Välj en lektion och en uppgift med ett enda svar som går att kontrollera.
2. Skriv upp din rättningskod på tavlan före lektionen.
3. Gå din runda en gång, tio sekunder per bänk, och rätta bara det första svaret.
4. Efter sex bänkar bestämmer du: gå igenom igen nu, eller fortsätt.
5. Avsluta med fem minuters rättningar i en annan färg.

Prova i två veckor innan du bedömer resultatet. De första lektionerna känns långsamma. Tredje veckan väntar klassen på att du ska komma runt, koden sitter i ryggmärgen och väldigt lite rättning följer med hem i väskan.