Gjenhentingsøving for lærere: korte quizer som sitter

Alle privatlærere kjenner igjen denne timen. Forrige uke løste eleven din likningssett med stor selvtillit. Denne uken ser hen på samme type oppgave som om hen aldri har sett den før. Ingenting gikk galt i timen. Læringen var ekte, men den satt ikke godt nok ennå.

Gjenhentingsøving (retrieval practice) er den enkleste løsningen på det problemet, og det koster nesten ingenting å legge det inn i timene dine. Denne guiden forklarer hva gjenhentingsøving er, hvorfor det virker bedre enn å lese på nytt eller forklare igjen, og hvordan du bygger det inn i hver time og hver uke med korte quizer der ingenting står på spill.

Hva gjenhentingsøving er

Gjenhentingsøving betyr at eleven henter informasjon fram fra minnet i stedet for å se på den igjen. En kort quiz, et blankt ark der eleven skriver ned alt hen husker om et tema, eller ett enkelt spørsmål om forrige måneds arbeid teller alle sammen.

Nøkkelordet er innsats. Å lese notatene på nytt føles produktivt, fordi alt ser kjent ut. Men å kjenne igjen noe er ikke det samme som å kunne huske og bruke det. Når en elev må hente et svar fram fra minnet, særlig etter et opphold, blir minnet sterkere og lettere å nå neste gang.

I sin mye leste oppsummering av forskning på effektiv undervisning, Principles of Instruction, setter Barak Rosenshine dette først: start timen med en kort repetisjon av det elevene har lært tidligere. Han anbefaler også repetisjon hver uke og hver måned, slik at eldre stoff stadig kommer tilbake.

Hvorfor gjenlesing og ny forklaring ikke er nok

Når en elev har glemt noe, er den naturlige reaksjonen å forklare igjen. Det hjelper i øyeblikket, men da er det du som har ansvaret for å huske, ikke eleven. Å forklare på nytt hver uke kan skjule det egentlige problemet: eleven forstår mens du snakker, men klarer det ikke alene etterpå.

Gjenlesing har samme svakhet. Den gir en følelse av flyt («dette kan jeg») uten å teste om eleven faktisk kan produsere svaret. Gjenhenting gjør det motsatte: det kan føles tyngre og tregere, og det er nettopp derfor det virker. Et feil svar i en quiz der ingenting står på spill er nyttig informasjon, ikke et nederlag.

Start hver time med en gjenhentingsstart

Det enkleste stedet å begynne er de første fem minuttene av hver time. Et enkelt mønster som fungerer i de fleste fag:

• Ett spørsmål fra forrige time. Satt hovedideen i en uke?
• Ett spørsmål fra to til fire uker siden. Det er her glemselen viser seg.
• Ett spørsmål fra tidligere i semesteret eller skoleåret. Eldre stoff som kommer på eksamen.
• Ett «forklar»-spørsmål. «Hvorfor snur ulikhetstegnet når man deler på et negativt tall?» Å forklare er vanskeligere enn å svare, og avslører mer.

Hold det kort: tre til fem spørsmål, som alle besvares før dere diskuterer noe. I en gruppe svarer alle på sin egen skjerm, så du ser hva hver elev husker, ikke bare den raskeste. Se på svarene før du planlegger resten av timen. Hvis tre elever har glemt det samme, er det dine første fem minutter med undervisning.

Spørsmål med ett riktig svar, som korte svar, tall og flervalg, kan rettes automatisk, så starten koster deg nesten ingen rettetid. LearnWorkly har 13 spørsmålstyper, og de som har en fasit, rettes så snart elevene svarer.

Spre øvingen over uker

Gjenhenting virker best når det går litt tid mellom at man lærer noe og at man henter det fram. Å øve på et tema fem ganger samme kveld føles effektivt, men blekner raskt. Å øve én gang i uken i fem uker varer mye lenger.

For privatlærere er spredningen lett å planlegge med en enkel regel: hvert tema kommer tilbake minst tre ganger etter at du underviste det første gang, for eksempel etter én uke, etter tre uker og etter seks uker. Noen måter å få det til på:

• Før en løpende liste over temaer for hver elev eller gruppe, med datoen du gikk gjennom hvert tema.
• Bland temaer i leksene. To spørsmål om ukens tema og tre om eldre temaer, i stedet for ti om ukens.
• Bygg opp en spørsmålsbank du kan bruke om igjen. Et spørsmål som tok fem minutter å skrive, kan komme tilbake i ti ulike timer.

Lav innsats, høy frekvens

Gjenhentingsøving er ikke en prøve. Hvis elevene tror at hver quiz teller, blir de nervøse, og noen begynner å slå opp svarene. Gjør det tydelig at disse quizene er for å huske, ikke for å sette karakter:

• Ikke registrer hver startpoengsum som en karakter. Bruk resultatene til å planlegge, ikke til å dømme.
• Vis riktig svar med en gang, slik at en feil blir rettet før den setter seg.
• Ros innsats og framgang, ikke perfekte resultater. «Du husket tre av fire fra forrige måned» er ekte framgang.
• La elevene prøve igjen. Til selvstudium mellom timene går det fint med ubegrenset antall forsøk.

I LearnWorkly kan du velge om elevene ser poengene sine mens de svarer eller først etter at de har levert. Til gjenhentingsstarter gir poeng med en gang elevene umiddelbar tilbakemelding mens du ser resultatene komme inn.

Gjenhenting mellom timene

Det er i tiden mellom timene det meste blir glemt, så litt gjenhenting der gir mye igjen. To enkle muligheter:

• En kort ukesquiz med blandede spørsmål fra de siste ukene, gitt som lekse med frist før neste time.
• Selvstudieøving som elevene kan gjenta så ofte de vil. I LearnWorkly kan enhver aktivitet tildeles som Øving: flashcards og en quiz med svar med en gang, uten karakter, åpen så lenge oppgaven er åpen.

Be elevene prøve å huske først og sjekke etterpå. Å snu et flashcard før man har tenkt er bare gjenlesing med ekstra trinn.

Slik ser du om det virker

Du trenger ikke et regneark for å se effekten. Se etter:

• Færre «jeg har glemt det»-øyeblikk i starten av timene.
• Bedre svar om eldre temaer i starter og lekser.
• Elever som begynner å teste seg selv, og som spør «Kan du quizze meg på dette?» i stedet for «Kan du forklare det igjen?»

Hvis du merker spørsmål etter ferdighet, blir dette tydeligere i løpet av et semester: du ser hvilke temaer som sitter og hvilke som stadig glipper. For det store bildet av hvordan dette passer inn i å følge opp læringen, se guiden vår om vurdering for læring for privatlærere.

Begynn med neste time

Velg tre spørsmål: ett fra forrige uke, ett fra for en måned siden og ett fra starten av semesteret. Still dem i de første fem minuttene av neste time, før du underviser noe nytt, og se på hvert eneste svar. Det er gjenhentingsøving, og den blir mer nyttig for hver uke du holder det gående.

Hvis du vil ha korte quizer som retter seg selv: LearnWorkly er gratis for opptil 10 elever, med alle spørsmålstyper og Øving inkludert.