Compiti per chi fa ripetizioni: meno, controllati e usati

Quasi tutti i tutor assegnano compiti. Molti meno hanno un sistema per farlo. L’attività viene mandata in chat, lo studente se ne ricorda a metà la sera prima della lezione successiva, e i primi dieci minuti di quella lezione se ne vanno a capire cosa è stato fatto e cosa no. Poi il ciclo si ripete.

I compiti per gli studenti di ripetizioni possono essere una delle parti più utili della tua settimana, oppure una fonte di attrito silenzioso con le famiglie. Questa guida spiega come assegnare compiti che vengano fatti: quanti assegnarne, quali attività funzionano meglio, come rendere chiare le scadenze, come controllarli in fretta e come usarli nella lezione successiva.

Perché i compiti contano di più nelle ripetizioni

Uno studente che ti vede una volta a settimana passa circa un’ora con te e 167 ore senza di te. Quello che succede in quelle altre ore decide quanto della lezione resta.

La ricerca è nel complesso positiva, ma con delle condizioni. La voce del Teaching and Learning Toolkit dedicata ai compiti della Education Endowment Foundation riporta un impatto medio positivo, maggiore per gli studenti più grandi che per i più piccoli. Sottolinea anche che la qualità dell’attività conta più della quantità, e che i compiti funzionano meglio quando sono chiaramente collegati a ciò che si è imparato a lezione e gli studenti ricevono un feedback.

Da qui tre regole semplici per i tutor: assegna attività collegate alla lezione, tienile abbastanza brevi da poter essere fatte bene e fai sempre qualcosa con il risultato.

Quanti compiti assegnare

Meno di quanto pensi. Per la maggior parte degli studenti di ripetizioni bastano da 15 a 30 minuti a settimana, spesso divisi in due o tre sessioni brevi. Chi è vicino agli esami può fare di più, ma solo se il lavoro è mirato.

Alcune indicazioni utili:

• Un solo obiettivo chiaro per attività. “Esercitati a risolvere equazioni in due passaggi” è un’attività. “Ripassa l’algebra” è un desiderio.
• Concorda la quantità con la famiglia. I genitori degli studenti più piccoli dovrebbero sapere più o meno quanto tempo richiedono i compiti, così possono trovare il momento giusto.
• Ricorda che lo studente ha già i compiti della scuola. Un tutor che aggiunge un’ora di lavoro extra ogni settimana all’agenda piena di un adolescente viene presto ignorato.

Scegli attività che ti diano informazioni utili

I compiti migliori fanno due cose insieme: danno allo studente esercizio e ti mostrano cosa ora sa fare da solo. Formati che funzionano bene nelle ripetizioni:

• Esercizi di richiamo. Cinque o sei domande sull’argomento di oggi e qualcuna su argomenti precedenti. Distribuire l’esercizio nel corso delle settimane aiuta a ricordare più di un unico blocco.
• Un problema svolto con tutto il procedimento. In matematica e scienze, la foto o il disegno del procedimento ti dice molto più del risultato finale.
• Una breve risposta orale. Per chi studia una lingua, una registrazione di uno o due minuti è vera pratica di conversazione e ti dà materiale per la lezione successiva.
• Un breve testo scritto con un solo aspetto su cui concentrarsi, come i connettivi o la struttura del paragrafo.
• Esercizi in autonomia come le flashcard, che gli studenti possono ripetere tutte le volte che vogliono.

Evita schede lunghe in cui lo studente ti rimanda solo l’ultima pagina. Non vedrai dove le cose sono andate storte, e lo studente non si eserciterà a spiegarlo.

Rendi chiari scadenza e regole

La maggior parte dei compiti non fatti non è un rifiuto. È uno studente che non sapeva bene cosa fare o entro quando. Regole chiare fanno risparmiare tempo a tutti:

• Fissa una scadenza che ti lasci il tempo di guardare. Se la lezione è il giovedì, metti la consegna il martedì sera, non un minuto prima della lezione.
• Decidi come gestire i compiti in ritardo e dillo alle famiglie una volta, all’inizio, invece di trattare ogni settimana.
• Sii chiaro sui tentativi. Per esercitarsi, più tentativi vanno bene. Per verificare cosa lo studente sa fare da solo, un tentativo ti dice di più.
• Manda un promemoria, non cinque. Un breve promemoria il giorno prima della scadenza basta per la maggior parte degli studenti.

In LearnWorkly imposti tutto una volta sola, quando assegni: una scadenza, le regole per le consegne in ritardo, un limite di tempo facoltativo e il numero di tentativi. Gli studenti e i genitori di cui hai salvato l’email, con il loro consenso, ricevono un’email sul nuovo compito e, con i piani Solo e Pro, un promemoria il giorno prima della scadenza.

Controlla i compiti in fretta

La correzione può facilmente richiedere più tempo dei compiti stessi. Alcuni modi per tenerla veloce:

• Lascia che le domande con un’unica risposta giusta si correggano da sole. Scelta multipla, numeri, risposte brevi e testi da completare possono essere corretti automaticamente, così leggi solo risposte aperte, procedimenti e registrazioni.
• Guarda gli schemi prima dei singoli. Se quattro studenti su cinque in un gruppo sbagliano la stessa domanda, è un punto da rispiegare a tutto il gruppo, non cinque commenti separati.
• Dai un commento utile, non dieci. Indica la cosa più importante da correggere e come farlo. Una breve nota vocale spesso si registra più in fretta di un feedback scritto ed è più facile da seguire per gli studenti più piccoli.

La pagina sul feedback in LearnWorkly mostra come funzionano commenti, note vocali e feedback a due vie.

Usa i compiti nella lezione successiva

I compiti ripagano solo se cambiano quello che succede dopo. Prima di ogni lezione, prenditi due minuti per guardare i risultati e decidere:

• Cosa rispiegare. Parti dall’errore più comune, idealmente usando la risposta di uno studente (senza nome se è un gruppo).
• Cosa saltare. Se tutti hanno capito un argomento, non passare dieci minuti a ripassarlo.
• A chi dare un’altra possibilità. Restituire il lavoro a uno studente perché lo corregga dopo il feedback spesso vale più che assegnare qualcosa di nuovo.

Nel corso di un trimestre, i risultati dei compiti ti danno anche prove concrete per gli aggiornamenti alle famiglie. Punteggi e commenti sui compiti sono esattamente ciò che i genitori vogliono vedere, e convincono molto più di un “va bene”.

Cosa fare quando i compiti non vengono fatti

Succederà. Prima di reagire, scopri il perché:

• L’attività era poco chiara o troppo lunga. Correggi l’attività, non lo studente.
• Lo studente ha avuto una settimana pesante a scuola. Concorda un’attività più piccola, o sposta la scadenza.
• Lo studente non ne vedeva il senso. Mostragli come i compiti della settimana scorsa hanno cambiato la lezione di questa settimana.
• Continua a succedere. Fai una breve chiacchierata, cordiale, con il genitore o con lo studente adulto su cosa è realistico.

Non passare mai gran parte di una lezione a fare i compiti insieme. Insegna agli studenti che saltarli non costa nulla.

Una semplice routine per iniziare

Se oggi assegni i compiti via messaggio, prova così per un mese: un’attività breve per lezione, con scadenza due giorni prima della successiva, un solo commento su ogni lavoro e l’errore più comune come avvio della lezione seguente. La maggior parte dei tutor vede che i compiti vengono fatti più spesso quando la routine è prevedibile.

Se vuoi assegnare compiti con scadenze, correzione automatica e feedback in un unico posto, LearnWorkly è gratuito fino a 10 studenti. La pagina sulle funzioni per i compiti mostra tutte le opzioni, compresi i promemoria via email con i piani Solo e Pro.