個別指導の宿題：少なく出し、確認し、次に生かす

ほとんどの先生は宿題を出します。けれども、仕組みを持っている先生はずっと少ないものです。課題はチャットで送られ、生徒は次の授業の前の晩になってぼんやり思い出し、その授業の最初の 10 分は、何をやって何をやっていないかの確認で終わってしまいます。そしてまた同じことの繰り返しです。

個別指導の宿題は、1 週間のなかでいちばん役に立つ部分にもなれば、家庭との間に静かな摩擦を生む原因にもなります。このガイドでは、きちんと取り組まれる宿題の出し方を紹介します。どれくらい出すか、どんな課題が効果的か、提出期限をどう明確にするか、手早く確認する方法、そして次の授業でどう生かすかです。

個別指導で宿題がより大切な理由

週に 1 回会う生徒は、あなたと約 1 時間を過ごし、あなたのいない時間を 167 時間過ごします。その時間に何が起こるかで、授業の内容がどれだけ定着するかが決まります。

研究は全体として前向きですが、条件があります。英国の教育基金財団（EEF）の教育ツールキットにある宿題の項目では、宿題の平均的な効果はプラスで、年少の生徒より年長の生徒で大きいとしています。また、量より課題の質が大切であること、授業で学んだ内容とはっきりつながっていて、生徒がフィードバックを受け取れるときに最も効果があることも強調しています。

ここから、先生にとっての 3 つのシンプルなルールが見えてきます。授業とつながる課題を出すこと、きちんとこなせる短さにすること、そして結果を必ず何かに使うことです。

宿題はどれくらい出すか

思っているより少なくて大丈夫です。多くの生徒にとっては 週に 15 〜 30 分 で十分で、2 〜 3 回の短い時間に分けるのがおすすめです。試験直前の生徒はもう少し増やしてもかまいませんが、内容を絞っている場合に限ります。

役に立つ目安をいくつか紹介します。

• 1 つの課題に明確な目標は 1 つ。 「2 段階の方程式を解く練習」は課題です。「代数を復習する」は願望にすぎません。
• 量は家庭と相談して決める。 年少の生徒の保護者には、宿題にどれくらい時間がかかるかを大まかに知ってもらい、時間を確保してもらいましょう。
• 生徒には学校の宿題もあることを忘れない。 忙しい 10 代の生徒に毎週 1 時間の追加の宿題を出す先生は、すぐに相手にされなくなります。

役に立つ手がかりになる課題を選ぶ

いちばんよい宿題は、2 つの役割を同時に果たします。生徒に練習の機会を与えることと、生徒が今ひとりで何をできるかをあなたに見せることです。個別指導に向いた形式は次のとおりです。

• 思い出す練習。 今日の内容から 5 〜 6 問、以前の内容から数問。数週間に分けて練習するほうが、一度にまとめてやるより記憶に残ります。
• 途中式をすべて書いた 1 問。 数学や理科では、途中式の写真や図のほうが、最終的な答えよりずっと多くを教えてくれます。
• 短い口頭の答え。 語学の生徒にとって、1 〜 2 分の録音は本物のスピーキング練習になり、次の授業の材料にもなります。
• 短いライティング。 つなぎ言葉や段落の構成など、注目するポイントを 1 つに絞ります。
• 自習用の練習。 フラッシュカードなど、生徒が好きなだけ繰り返せるものです。

生徒が最後のページだけを送り返すような長いプリントは避けましょう。どこでつまずいたかが見えず、生徒も考えを説明する練習ができません。

提出期限とルールをはっきりさせる

出されない宿題のほとんどは、拒否ではありません。何をいつまでにやればよいのか、生徒がはっきり分かっていなかったのです。ルールが明確なら、みんなの時間が節約できます。

• 目を通す時間が残る提出期限にする。 授業が木曜なら、授業の 1 分前ではなく、火曜の夜を期限にします。
• 遅れた提出の扱いを決める。 毎週交渉するのではなく、最初に一度だけ家庭に伝えます。
• 解答回数をはっきりさせる。 練習なら何回でもかまいません。ひとりで何ができるかを確かめるなら、1 回のほうが多くが分かります。
• リマインドは 5 回ではなく 1 回。 多くの生徒には、期限の前日に短いリマインドを 1 回送れば十分です。

LearnWorkly では、これらを課題を出すときに一度設定するだけです。提出期限、遅れた提出のルール、任意の制限時間、そして解答回数です。同意を得てメールアドレスを保存した生徒や保護者には新しい宿題のメールが届き、Solo と Pro のプランでは期限の前日にリマインドも届きます。

宿題を手早く確認する

採点は、宿題そのものより時間がかかってしまいがちです。手早く進めるための方法をいくつか紹介します。

• 正解が 1 つの問題は自動で採点させる。 選択問題、数値、短い記述、穴埋めはどれも自動採点できるので、あなたが読むのは自由記述、途中式、録音だけです。
• 個人より先にパターンを見る。 グループ 5 人のうち 4 人が同じ問題を間違えていたら、それは 5 つの個別コメントではなく、グループ全体で扱う指導のポイントです。
• コメントは 10 個ではなく役に立つ 1 個。 いちばん直すべき点と、その直し方を伝えます。短い音声メモは、文字のフィードバックより早く録れることが多く、年少の生徒にも分かりやすいです。

LearnWorkly のフィードバック機能のページでは、コメント、音声メモ、双方向のフィードバックの使い方を紹介しています。

次の授業で宿題を生かす

宿題が意味を持つのは、次に起こることが変わるときだけです。毎回の授業の前に 2 分だけ結果を見て、次のことを決めましょう。

• 何を教え直すか。 いちばん多かった間違いから始めます。できれば生徒自身の答えを使います（グループなら名前は隠します）。
• 何を飛ばすか。 全員ができていた内容に、10 分かけて復習する必要はありません。
• 誰にもう一度やってもらうか。 フィードバックのあとに答えを生徒に返して直してもらうほうが、新しい課題を出すより価値があることも多いです。

1 学期を通して見ると、宿題の結果は家庭への報告の確かな根拠にもなります。宿題の点数やコメントはまさに保護者が見たいものであり、「よく頑張っています」よりずっと説得力があります。

宿題がやられていなかったら

必ず起こることです。反応する前に、まず理由を確かめましょう。

• 課題が分かりにくかった、または長すぎた。 直すのは生徒ではなく課題です。
• 学校で忙しい週だった。 もっと小さな課題にするか、期限を延ばすことを相談します。
• 意味が分からなかった。 先週の宿題が今週の授業をどう変えたかを見せましょう。
• 何度も続く。 保護者や大人の生徒と、何が現実的かを短く、穏やかに話し合います。

授業の大半を使って一緒に宿題をするのは絶対にやめましょう。宿題をやらなくても何も困らない、と生徒に教えることになります。

まずはシンプルな宿題の流れから

今、メッセージで宿題を出しているなら、1 か月だけ次のやり方を試してみてください。授業ごとに短い課題を 1 つ、期限は次の授業の 2 日前、提出物 1 つにコメントを 1 つ、そしていちばん多かった間違いを次の授業の導入にします。流れが予測できるようになると提出率が上がる、と多くの先生が感じています。

提出期限つきの宿題、自動採点、フィードバックを 1 か所で扱いたいなら、LearnWorkly は生徒 10 人まで無料です。宿題機能のページでは、Solo と Pro のプランで使えるメールのリマインドを含め、すべてのオプションを紹介しています。