# 25 ví dụ đánh giá quá trình bạn dùng được khi dạy online

> 25 ví dụ đánh giá quá trình cho buổi học online: học viên làm gì, bạn thấy gì và khi nào nên dùng, trong buổi học một kèm một hay cả lớp.

URL: https://learnworkly.com/vi/blog/formative-assessment-examples-online · Published 2026-11-14 · Tags: Formative assessment, Online tutoring

Hầu hết các danh sách ví dụ đánh giá quá trình được viết cho lớp học trực tiếp: bảng con, giơ ngón cái và đi vòng giữa các bàn. Khi dạy online, một nửa trong số đó biến mất. Bạn không xem được vở của học viên, và một cái gật đầu trong ô video nhỏ cho bạn biết rất ít. Điều bạn làm được là yêu cầu mọi học viên trả lời trên màn hình của mình và xem câu trả lời đến.

Dưới đây là 25 ví dụ dùng được trong buổi học online, dù bạn dạy một học viên, một nhóm nhỏ hay một lớp 30 em. Mỗi ví dụ cho biết học viên làm gì, bạn thấy gì, và khi nào hợp nhất: đầu buổi, giữa buổi, cuối buổi hay bài tập về nhà. Nếu bạn muốn đọc lý thuyết trước, hãy xem [bài hướng dẫn đánh giá quá trình là gì](/vi/blog/what-is-formative-assessment-tutors) của chúng tôi. Bài này là phần thực hành đi kèm: những ý tưởng bạn dùng được ngay ngày mai.

## Cách đọc các ví dụ đánh giá quá trình này

Các ví dụ được nhóm theo việc học viên làm: chọn, gõ, vẽ, nói, sắp xếp, hoặc nộp bài làm trên giấy. Điều đó quan trọng khi dạy online, vì dạng trả lời quyết định bằng chứng bạn nhận được. Một câu trả lời trắc nghiệm cho bạn biết học viên đang mắc quan niệm sai nào. Một hình vẽ cho thấy cách làm sai ở đâu. Một bản ghi âm cho bạn biết các em có nói được mà không cần đọc hay không.

Dylan Wiliam và Marnie Thompson tóm tắt “ý tưởng lớn” của đánh giá quá trình là dùng [bằng chứng về việc học để điều chỉnh việc dạy](https://discovery.ucl.ac.uk/10001162/1/Wiliam2006Integrating.pdf). Vì vậy với mỗi ví dụ, hãy quyết định trước bạn sẽ làm gì với từng câu trả lời có khả năng xảy ra. Nếu đằng nào bạn cũng dạy tiếp như cũ, câu hỏi đó không làm được việc của nó.

## Chọn: kiểm tra nhanh có đáp án

### 1. Câu hỏi bản lề
Đặt một câu hỏi trắc nghiệm mà mỗi phương án sai ứng với một lỗi đã biết. Với 0,3 × 0,2, đưa ra 0,6, 0,06 và 6. Bạn thấy mức phân tán trong vài giây và biết ai đã nhân số thập phân như nhân số nguyên. **Khi nào:** giữa buổi, trước khi chuyển sang bước tiếp theo.

### 2. Đúng hay sai, rồi vì sao
Đưa ra một nhận định Đúng / Sai (“Vật nặng hơn rơi nhanh hơn”), tiếp theo là một câu tự luận một dòng hỏi lý do. Những học viên đoán đúng nhưng với lý do sai lộ ra ngay. **Khi nào:** đầu buổi.

### 3. Chọn bước đầu tiên
Thay vì hỏi đáp số, hãy hỏi bước nào làm trước: “Để giải 3x + 5 = 20, bạn làm gì đầu tiên?” Câu trả lời cho bạn biết học viên có phương pháp hay đang đoán. **Khi nào:** giữa buổi.

### 4. Chọn tất cả đáp án đúng
Dùng câu trắc nghiệm có nhiều hơn một đáp án đúng: “Số nào trong các số này là số nguyên tố?” Một học viên chọn đúng hai trong ba đáp án có hiểu biết một phần, điều mà câu hỏi một đáp án sẽ che mất. **Khi nào:** giữa hoặc cuối buổi.

### 5. Dự đoán trước khi xem
Trước một thí nghiệm biểu diễn hay một đoạn video ngắn, yêu cầu học viên dự đoán điều gì sẽ xảy ra. Đã chốt dự đoán thì các em sẽ chú ý hơn, và các dự đoán cho bạn thấy các em tin điều gì trước khi bạn dạy. **Khi nào:** đầu buổi.

## Gõ: câu trả lời ngắn, con số và công thức

### 6. Nhớ lại ba câu
Mở đầu bằng ba câu hỏi trả lời ngắn: một về buổi trước, một về tháng trước, một về nội dung cũ hơn. Các đáp án được chấp nhận được chấm ngay khi câu trả lời đến. **Khi nào:** đầu mỗi buổi học.

### 7. Điền vào chỗ trống
Viết một câu bỏ trống từ khóa: “Cây tạo ra glucose bằng quá trình ______.” Với giáo viên ngoại ngữ, đây là cách nhanh để kiểm tra một dạng động từ: “Yesterday she ______ (go) to the market.” **Khi nào:** đầu hoặc giữa buổi.

### 8. Ước lượng trước
Yêu cầu học viên ước lượng 19,8 × 5,1 trước khi tính. Câu hỏi dạng Số chấp nhận mọi câu trả lời nằm trong sai số bạn đặt, nên một ước lượng hợp lý là 100 được tính đúng, còn một ước lượng quá xa sẽ nổi bật. **Khi nào:** giữa buổi.

### 9. Gõ công thức
Với câu hỏi Toán, học viên nhập biểu thức trên bàn phím toán: phân tích x² + 5x + 6 thành nhân tử, hoặc biến đổi v = u + at để tìm t. Bạn thấy ai viết đúng dạng. **Khi nào:** giữa hoặc cuối buổi.

### 10. Một câu, bằng lời của bạn
Đặt một câu tự luận với giới hạn chặt: “Trong một câu, vì sao nước đá nổi?” Câu trả lời ngắn đọc nhanh được cho cả nhóm và làm lộ ra những hiểu biết mơ hồ. **Khi nào:** cuối buổi.

### 11. Tự ra câu hỏi kiểm tra
Yêu cầu mỗi học viên viết một câu hỏi mà các em nghĩ nên có trong bài kiểm tra tới, kèm đáp án. Những câu hỏi yếu thường cho thấy các em nghĩ điều gì là quan trọng. **Khi nào:** bài tập về nhà.

## Vẽ: lời giải, sơ đồ và đồ thị

### 12. Trình bày lời giải
Đặt một câu hỏi Vẽ / viết tay như “Giải 3x + 5 = 20. Trình bày lời giải.” Học viên viết bằng ngón tay hoặc bút cảm ứng, và lời giải hiện lên màn hình của bạn ngay khi các em viết.

*[Image: Điện thoại của học viên hiện một câu hỏi Vẽ / viết tay, “Solve 3x + 5 = 20. Show your working”, với ba dòng lời giải viết tay kết thúc bằng x = 5, thanh công cụ bút ở trên và nút Chụp ảnh bài làm ở dưới]*

Bạn thấy cách làm, không chỉ dòng cuối, nên phân biệt được học viên trừ 5 trước với học viên chia cho 3 trước. **Khi nào:** giữa buổi.

### 13. Ghi chú lên hình
Thêm một hình để vẽ lên: sơ đồ quả tim hay một câu văn. Học viên ghi tên các bộ phận hoặc đánh dấu âm tiết được nhấn. **Khi nào:** giữa hoặc cuối buổi.

### 14. Phác họa đồ thị
“Phác họa y = x² − 4 và đánh dấu các điểm cắt trục.” Một bản phác họa cho bạn biết cả hình dạng lẫn giao điểm trong một lần, điều mà câu trả lời gõ phím không làm được. **Khi nào:** cuối buổi.

### 15. Đặt lên trục số
Đặt một trục số vào hình và yêu cầu học viên đánh dấu ¾ hoặc −1,5. Đặt sai vị trí sẽ nhanh chóng cho thấy quan niệm sai về độ lớn. **Khi nào:** đầu buổi.

## Nói: những câu trả lời bạn cần nghe

### 16. Đọc to
Với câu hỏi Ghi âm, học viên ghi âm một đoạn văn ngắn. Bạn nghe phát âm và độ trôi chảy mà không cần mỗi học viên phải nói trước cả nhóm. **Khi nào:** giữa buổi, hoặc bài tập về nhà cho học viên ESL.

### 17. Giải thích cách làm
Yêu cầu một bản ghi âm 30 giây: “Giải thích bạn đã giải câu 3 như thế nào.” Học viên chép cách làm mà không hiểu thường khó giải thích lại. **Khi nào:** cuối buổi.

### 18. Luyện một bài nói
Giao một đề theo kiểu đề thi (“Hãy mô tả một nơi bạn thích đến”) làm bài tập về nhà. Bạn nghe và trả lời bằng ghi chú giọng nói. **Khi nào:** bài tập về nhà.

## Phân loại, nối cặp và sắp xếp

### 19. Phân vào nhóm
Câu hỏi Phân loại yêu cầu học viên kéo các mục vào nhóm: biến đổi vật lý hay hóa học, hoặc danh từ và động từ. **Khi nào:** đầu hoặc giữa buổi.

### 20. Nối thuật ngữ với nghĩa
Năm từ, năm định nghĩa, trong một câu Nối cặp. Soạn nhanh và là cách kiểm tra từ vựng rõ ràng trước khi bạn dùng đến chúng. **Khi nào:** đầu buổi.

### 21. Sắp xếp sự kiện theo thứ tự
Dùng Sắp xếp thứ tự cho các kỳ của nguyên phân hoặc các bước của một phương pháp. **Khi nào:** giữa buổi.

### 22. Sắp xếp lại lời giải mẫu
Đưa các dòng của một lời giải mẫu theo thứ tự ngẫu nhiên. Học viên sắp lại được đúng thứ tự là hiểu vì sao bước này nối tiếp bước trước. **Khi nào:** cuối buổi.

## Giấy, file và các bằng chứng khác

### 23. Ảnh chụp lời giải trên giấy
Có những bài nên làm trên giấy. Học viên quét mã QR trên màn hình và chụp trang giấy bằng điện thoại. Ảnh xuất hiện ngay ở câu hỏi bạn đã giao. **Khi nào:** giữa buổi hoặc bài tập về nhà.

### 24. Nộp bản nháp
Câu hỏi Nộp file thu một dàn ý bài luận hay một báo cáo thí nghiệm. Đọc một đoạn, không phải cả bài, và trả lời bằng một bước tiếp theo. **Khi nào:** bài tập về nhà.

### 25. Để ý ai dùng gợi ý
Thêm gợi ý cho một câu hỏi khó hơn. Học viên tự mở gợi ý, và bạn thấy ai đã dùng. Một học viên làm đúng sau khi xem gợi ý không ở cùng mức với một em không cần gợi ý. **Khi nào:** bất cứ lúc nào.

## Bạn thấy gì trong lúc các em trả lời

Mỗi ví dụ ở trên ứng với một dạng câu hỏi trong LearnWorkly, và bạn có thể xem tất cả ở [trang dạng câu hỏi](/vi/features/question-types). Trên màn hình xem trực tiếp, một lưới học viên và câu hỏi đầy dần khi các em làm bài. Câu hỏi có đáp án được chấm ngay khi câu trả lời đến, hình vẽ cập nhật theo từng nét, và ô trống cho thấy ai chưa bắt đầu. Phân tích cho thấy **Câu sai thường gặp** với nhiều dạng câu hỏi, thường chính là quan niệm sai cần xử lý tiếp theo.

Bạn chọn nhịp độ. **Học viên tự làm** để mọi người tự làm hết bài, còn **Từng câu** đưa cả nhóm đi qua các câu hỏi cùng nhau. Cách này hợp với câu hỏi bản lề, vì không ai thấy câu tiếp theo trước khi bạn xem xong câu trả lời. Nếu bạn chia sẻ màn hình để thảo luận một lỗi sai, hãy bật **Ẩn tên khi chiếu** trước. Bạn có thể cho làm bài ngay cạnh buổi học video, để học viên trả lời trên màn hình của mình trong khi vẫn thấy và nghe bạn.

Để biết cách thiết lập từng dạng (như đáp án được chấp nhận và sai số), xem bài trợ giúp về [các dạng câu hỏi và khi nào nên dùng](/vi/help/activities/question-types).

## Xây một buổi học từ các ví dụ đánh giá quá trình

Bạn không cần cả 25. Một buổi học online 45 phút có thể dùng bốn:

- **Đầu buổi:** nhớ lại ba câu (6) và một bài nối cặp (20).
- **Giữa buổi:** một câu hỏi bản lề (1), rồi trình bày lời giải (12) cho những học viên chọn đáp án sai.
- **Cuối buổi:** một câu, bằng lời của bạn (10).

Rồi giao một bài nói hoặc một bài làm trên giấy làm bài tập về nhà. Tuần sau, thay hai ví dụ bằng hai ví dụ mới. Sau một tháng, bạn sẽ biết ý tưởng đánh giá quá trình nào cho bạn bằng chứng rõ nhất với môn của mình, và học viên của bạn nghiêm túc với những ý tưởng nào.