# 25 exemplos de avaliação formativa para usar online

> 25 exemplos de avaliação formativa para aulas online: o que o aluno faz, o que você vê e quando usar cada um, em aulas particulares ou com turmas inteiras.

URL: https://learnworkly.com/pt/blog/formative-assessment-examples-online · Published 2026-11-14 · Tags: Formative assessment, Online tutoring

A maioria das listas de exemplos de avaliação formativa foi escrita para a sala de aula: miniquadros, polegar para cima e uma volta entre as carteiras. Online, metade disso desaparece. Você não vê o caderno do aluno, e um aceno num pequeno quadro de vídeo diz muito pouco. O que você pode fazer é pedir que cada aluno responda na própria tela e ver as respostas chegarem.

Abaixo estão 25 exemplos que funcionam em aulas online, seja para um aluno, um pequeno grupo ou uma turma de 30. Cada um diz o que o aluno faz, o que você vê e quando se encaixa melhor: no início da aula, no meio, no fim ou como lição de casa. Se quiser primeiro a teoria, leia nosso [guia sobre o que é avaliação formativa](/pt/blog/what-is-formative-assessment-tutors). Este texto é o complemento prático: ideias que você pode usar amanhã.

## Como ler estes exemplos de avaliação formativa

Os exemplos estão agrupados pelo que o aluno faz: escolher, digitar, desenhar, falar, classificar ou entregar trabalho no papel. Isso importa online, porque o tipo de resposta decide que evidência você recebe. Uma resposta de múltipla escolha diz qual concepção equivocada o aluno tem. Um desenho mostra onde o método deu errado. Uma gravação diz se ele consegue falar sem ler.

Dylan Wiliam e Marnie Thompson resumem a “grande ideia” da avaliação formativa como usar as [evidências de aprendizagem para ajustar o ensino](https://discovery.ucl.ac.uk/10001162/1/Wiliam2006Integrating.pdf). Então, para cada exemplo, decida com antecedência o que vai fazer com cada resposta provável. Se você seguiria em frente de qualquer jeito, a pergunta não está cumprindo seu papel.

## Escolher: verificações rápidas com gabarito

### 1. Uma pergunta-chave
Faça uma pergunta de múltipla escolha em que cada opção errada corresponde a um erro conhecido. Para 0,3 × 0,2, ofereça 0,6, 0,06 e 6. Você vê a distribuição em segundos e sabe quem multiplicou os decimais como se fossem números inteiros. **Quando:** no meio, antes de passar para o próximo passo.

### 2. Verdadeiro ou falso, e depois por quê
Dê uma afirmação de Verdadeiro / Falso (“Um objeto mais pesado cai mais rápido”), seguida de uma resposta aberta de uma linha pedindo a justificativa. Os alunos que chutaram certo com um motivo errado aparecem na hora. **Quando:** no início.

### 3. Escolha o primeiro passo
Em vez de pedir a resposta, pergunte qual passo vem primeiro: “Para resolver 3x + 5 = 20, o que você faz primeiro?” A resposta diz se o aluno tem um método ou está chutando. **Quando:** no meio.

### 4. Marque todas as que se aplicam
Use múltipla escolha com mais de uma resposta certa: “Quais destes números são primos?” Um aluno que marca duas das três certas tem um conhecimento parcial, que uma pergunta de resposta única esconderia. **Quando:** no meio ou no fim.

### 5. Preveja antes de mostrar
Antes de uma demonstração ou de um vídeo curto, peça aos alunos que prevejam o que vai acontecer. O compromisso faz com que prestem atenção, e as previsões mostram o que eles acreditavam antes de você ensinar. **Quando:** no início.

## Digitar: respostas curtas, números e fórmulas

### 6. Recordação em três perguntas
Abra com três perguntas de resposta curta: uma sobre a aula anterior, uma sobre o mês passado e uma sobre algo mais antigo. As respostas aceitas são corrigidas à medida que chegam. **Quando:** no início de toda aula.

### 7. Complete a lacuna
Escreva uma frase sem a palavra-chave: “As plantas produzem glicose por meio da ______.” Para professores de idiomas, é um jeito rápido de verificar uma forma verbal: “Yesterday she ______ (go) to the market.” **Quando:** no início ou no meio.

### 8. Estime primeiro
Peça aos alunos que estimem 19,8 × 5,1 antes de calcular. Uma pergunta de Número aceita qualquer resposta dentro da margem que você define, então uma estimativa sensata de 100 conta e uma absurda se destaca. **Quando:** no meio.

### 9. Digite a fórmula
Com uma pergunta de Matemática, os alunos digitam uma expressão num teclado matemático: fatore x² + 5x + 6, ou isole t em v = u + at. Você vê quem chegou à forma certa. **Quando:** no meio ou no fim.

### 10. Uma frase, com suas palavras
Faça uma pergunta de resposta aberta com um limite rígido: “Em uma frase, por que o gelo flutua?” Respostas curtas são rápidas de ler num grupo e expõem uma compreensão vaga. **Quando:** no fim.

### 11. Escreva a pergunta da prova
Peça a cada aluno que escreva uma pergunta que ele acha que deveria cair na próxima prova, com a resposta. Perguntas fracas muitas vezes revelam o que eles acham que importa. **Quando:** lição de casa.

## Desenhar: resoluções, diagramas e gráficos

### 12. Mostre a resolução
Faça uma pergunta de Desenho como “Resolva 3x + 5 = 20. Mostre a resolução.” Os alunos escrevem com o dedo ou com uma caneta, e a resolução aparece na sua tela enquanto escrevem.

*[Image: O celular de um aluno mostrando uma pergunta de Desenho, “Resolva 3x + 5 = 20. Mostre a resolução”, com três linhas de resolução escritas à mão terminando em x = 5, uma barra de ferramentas de caneta em cima e um botão Tire uma foto do seu trabalho embaixo]*

Você vê o método, não só a última linha, então consegue distinguir o aluno que subtraiu 5 primeiro daquele que dividiu por 3 primeiro. **Quando:** no meio.

### 13. Legende a imagem
Adicione uma imagem para desenhar por cima: um diagrama do coração ou uma frase. Os alunos legendam as partes ou marcam a sílaba tônica. **Quando:** no meio ou no fim.

### 14. Esboce o gráfico
“Esboce y = x² − 4 e marque onde ele corta os eixos.” Um esboço mostra o formato e os interceptos de uma vez, algo que uma resposta digitada não consegue. **Quando:** no fim.

### 15. Posicione na reta
Coloque uma reta numérica na imagem e peça aos alunos que marquem ¾ ou −1,5. As posições erradas revelam rapidamente concepções equivocadas sobre tamanho. **Quando:** no início.

## Falar: respostas que você precisa ouvir

### 16. Leia em voz alta
Com uma pergunta de Áudio, os alunos gravam um trecho curto. Você ouve a pronúncia e a fluência sem pedir que cada aluno fale na frente do grupo. **Quando:** no meio, ou como lição de casa para alunos de inglês como língua estrangeira (ESL).

### 17. Explique seu método
Peça uma gravação de 30 segundos: “Explique como você resolveu a questão 3.” Alunos que copiaram um método sem entendê-lo costumam ter dificuldade para explicá-lo. **Quando:** no fim.

### 18. Pratique uma tarefa oral
Passe um enunciado no estilo de prova (“Descreva um lugar que você gosta de visitar”) como lição de casa. Você ouve e responde com uma mensagem de voz. **Quando:** lição de casa.

## Classificar, associar e ordenar

### 19. Classifique em grupos
Uma pergunta de Categorizar pede aos alunos que arrastem itens para grupos: transformação física ou química, ou substantivos e verbos. **Quando:** no início ou no meio.

### 20. Associe termos a significados
Cinco palavras, cinco definições, numa pergunta de Associação. É rápida de montar e uma verificação clara do vocabulário antes de usá-lo. **Quando:** no início.

### 21. Ponha os eventos em ordem
Use Pôr em ordem para as fases da mitose ou os passos de um método. **Quando:** no meio.

### 22. Reorganize uma solução resolvida
Dê as linhas de uma solução resolvida em ordem aleatória. Os alunos que conseguem recolocá-las em ordem entendem por que cada passo decorre do anterior. **Quando:** no fim.

## Papel, arquivos e outras evidências

### 23. Foto da resolução no papel
Certos trabalhos são feitos no papel. Os alunos leem um QR code na tela e fotografam a página com o celular. A foto vai direto para a pergunta que você fez. **Quando:** no meio ou como lição de casa.

### 24. Entregue um rascunho
Uma pergunta de Envio de arquivo coleta o plano de uma redação ou um relatório de laboratório. Leia um parágrafo, não o texto inteiro, e responda com um próximo passo. **Quando:** lição de casa.

### 25. Veja quem usa a dica
Adicione uma dica a uma pergunta mais difícil. Os alunos a abrem por conta própria, e você vê quem a usou. Um aluno que acerta depois da dica não está no mesmo ponto que um que não precisou dela. **Quando:** a qualquer momento.

## O que você vê enquanto eles respondem

Cada exemplo acima corresponde a um tipo de pergunta do LearnWorkly, e você pode ver todos na [página de tipos de pergunta](/pt/features/question-types). Na visualização ao vivo, uma grade de alunos e perguntas vai se preenchendo enquanto eles trabalham. As perguntas com gabarito são corrigidas à medida que chegam, os desenhos se atualizam traço a traço e as células vazias mostram quem ainda não começou. A Análise mostra a **Resposta errada comum** em muitos tipos de pergunta, que muitas vezes é a concepção equivocada a tratar em seguida.

Você escolhe o ritmo. **No ritmo do aluno** deixa cada um avançar pela atividade, e **Uma por vez** leva o grupo inteiro pelas perguntas junto. Isso combina com as perguntas-chave, porque ninguém vê a próxima pergunta antes de você olhar as respostas. Se você compartilhar a tela para discutir um erro, ative antes **Ocultar nomes**. Você pode conduzir a atividade ao lado de uma aula por vídeo, para que os alunos respondam na própria tela enquanto continuam vendo e ouvindo você.

Para os detalhes de configuração de cada tipo (como respostas aceitas e margens), veja o artigo de ajuda sobre [os tipos de pergunta e quando usá-los](/pt/help/activities/question-types).

## Montar uma aula com exemplos de avaliação formativa

Você não precisa dos 25. Uma aula online de 45 minutos pode usar quatro:

- **Início:** recordação em três perguntas (6) e uma tarefa de associação (20).
- **Meio:** uma pergunta-chave (1), depois mostre a resolução (12) para os alunos que escolheram uma resposta errada.
- **Fim:** uma frase, com suas palavras (10).

Depois passe uma tarefa oral ou no papel como lição de casa. Na semana seguinte, troque dois exemplos por novos. Depois de um mês, você vai saber quais ideias de avaliação formativa dão as evidências mais claras para a sua disciplina, e quais seus alunos levam a sério.