# オンライン指導で理解度を確認する 9 つの方法

> 1 対 1 や少人数のオンライン授業で理解度を確かめる 9 つの実践的な方法。誤解を次のテストではなく、数分で見つけられます。

URL: https://learnworkly.com/ja/blog/check-for-understanding-online-tutoring · Published 2026-11-10 · Tags: Formative assessment, Online tutoring

「わかった？」は、オンライン指導でいちばんよく使われる質問であり、いちばん役に立たない質問でもあります。ほとんどの生徒は「はい」と答えます。本当にわかった生徒もいれば、わかったつもりの生徒も、カメラの前で「いいえ」と言うのが気まずいだけの生徒もいます。

理解度の確認とは、うなずきではなく、生徒一人ひとりから**根拠**を得ることです。教室なら机の間を歩いてノートをのぞけます。オンラインでは、その視点を意識してつくる必要があります。ここでは、1 対 1 でも少人数でも使える 9 つの方法と、それぞれを 2 分以内で行うコツを紹介します。

## なぜオンラインでは理解度の確認がより大切なのか

対面なら、意識しなくても多くのサインに気づけます。しかめた顔、止まったペン、隣の子の答えを写す生徒。オンラインでは、そうしたサインのほとんどが消えてしまいます。カメラに映るのは顔だけで、少し遅れて届くことも多く、生徒のノートは机の上で見えません。

その結果、誤解は誰にも気づかれないまま先へ進んでしまいます。「3x = 15」を「3x = 25」と取り違えた生徒が、間違った方法を 1 週間練習し続けることもあります。[Education Endowment Foundation のフィードバックに関するまとめ](https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/teaching-learning-toolkit/feedback)は、フィードバックは具体的でタイミングが良いほど効果が高いと明言しています。見ていない答案に、タイミングの良いフィードバックはできません。

## 1.「何か質問は？」の代わりにヒンジ・クエスチョンを 1 問

ヒンジ・クエスチョンとは、授業の分かれ目で出す、よく練られた 1 問のことです。誤答の選択肢は、特定のつまずきが見えるように作られています。

たとえば、一次方程式を教えたあとに：

> 一次方程式はどれ？ A) y = 2x + 1 B) y = x² − 4 C) y = 3/x

B を選んだ生徒と C を選んだ生徒では、つまずいている点が違います。全員が同時に答える選択式の問題として出し、答えの分布を見て、先へ進むか教え直すかを決めましょう。30 秒で済み、「わかった？」を 5 分繰り返すより多くのことがわかります。

## 2. いちばん速い生徒ではなく、全員に聞く

少人数のクラスでは、自信のある生徒が先に答え、ほかの生徒はそれに同意しがちです。それでわかるのは 1 人の理解だけです。代わりに、誰かが発言する前に、全員に自分の画面で答えてもらいましょう。そのあとで答えを、できれば名前を隠して見せ、話し合います。

LearnWorkly では、これが[ライブ表示](/ja/features/live-view)です。生徒が入力するそばから全員の答えが一覧に表示され、画面共有のときは名前を隠せます。

## 3. 答えだけでなく、途中式を見る

数学や理科では、最終的な答えは情報の大部分を隠してしまいます。「x = 8.3」は最後の行のケアレスミスかもしれないし、最初の行の誤解かもしれません。生徒に途中式を書いてもらい、どこで間違えたかを見ましょう。

*[Image: 「3x + 5 = 20 を解け」に対する 3 人の生徒の手書きの途中式（ライブ表示）]*

生徒はタッチ画面に途中式を書くことも、紙に書いてスマホで写真を送ることもできます。途中式が大切な科目を教えているなら、別の記事[オンライン授業で生徒の手書きの数学の途中式を見る方法](/ja/blog/handwritten-maths-work-online)もどうぞ。

## 4.「自分の言葉で説明して」と促す

考え方を、自分の言葉で 1〜2 文で説明してもらいましょう。「直線の傾きから何がわかるか、自分の言葉で説明して」という問いは、選択式の問題よりずっとごまかしにくいものです。

短い記述ならすぐに目を通せます。完璧な言い回しではなく、核となる考えが入っているかを見て、良い答えを 1 つ（匿名で）お手本として読み上げましょう。

## 5. 一人ずつ、声に出して答えてもらう

語学の生徒にとっては、話すことそのものが身につけるべきスキルです。ところがグループ通話では、一度に話せるのは 1 人だけで、ほかの生徒は待つしかありません。録音での解答がこれを解決します。全員が同時に 30 秒の答えを録音し、グループが次の課題に進んでいる間にあなたが聞けばよいのです。

録音での解答は、書くより話すほうが上手に説明できる低学年の生徒にも役立ちます。

## 6. 自信度の評価は使ってもよいが、単独では使わない

「どのくらい自信がある？（1 = 当てずっぽう、5 = 確実）」と聞くのは、実際の答えと組み合わせたときに役立ちます。自信満々の誤答は、今すぐ取り上げるべき誤解です。自信のない正答に必要なのは、新しい内容ではなく定着の練習です。

自信度だけでは、生徒が何を知っているかではなく、どう感じているかしかわかりません。必ず問題とセットで使いましょう。

## 7. 2 分の出口チケットで抜き打ちチェック

授業の最後に、その日の要点について 2〜3 問出しましょう。問題は短くし、できるものは自動採点にします。次の授業の前に、誰に復習が必要で、誰が先に進めるかがわかります。

各問題にスキル（「方程式を解く」「過去形」）のタグを付けておくと、数週間後には授業ごとの点数だけでなく、スキル別の成長が見えてきます。この全体像こそが、[保護者向けの進捗レポート](/ja/features/parent-reports)を読む価値のあるものにします。

## 8. 次の授業の最初に想起練習を

昨日の授業の成果を確かめるのに最適なのは、今日です。先週の内容から 3 問、すばやく出して授業を始めましょう。ほとんどの生徒が正解なら、学びが定着した証拠になります。そうでなければ、どこから始めればよいかがはっきりわかります。

想起練習は長期記憶を強めるもっとも確実な方法のひとつで、準備を増やさずに理解度の確認も兼ねられます。

## 9. 生徒が行動に移せるフィードバックで締めくくる

理解度の確認は、そのあとに何かが起きて初めて意味を持ちます。グループへの教え直し、1 人の生徒への短いコメント、あるいは追加の質問かもしれません。大切なのは、答案の記憶が新しいうちにフィードバックが届き、生徒がそれに応えられることです。

答案そのものに付けた短いコメント（「2 行目をもう一度見てみよう。20 − 5 はいくつ？」）は、漠然とした「途中式を見直して」よりずっと効果的です。生徒が返信できれば、フィードバックは対話になり、本当に間違いを直せたかどうかもわかります。

## まとめ：45 分のオンライン授業

9 つの方法を毎回すべて使う必要はありません。シンプルな流れで、ほとんどをカバーできます。

1. **想起練習（5 分）：**先週の内容から自動採点の問題を 3 問。
2. **説明（15 分）：**新しい内容を説明し、全員が答えるヒンジ・クエスチョンを 1 問。
3. **演習（15 分）：**生徒は途中式を書きながら問題を解き、あなたはライブで見てフィードバックします。
4. **自分の言葉で説明（5 分）：**短い記述か録音で説明を 1 つ。
5. **出口チケット（5 分）：**その日の内容について 2〜3 問。

どのステップでも、生徒全員から根拠が得られます。授業の終わりには、誰が理解し、誰が理解しておらず、それはなぜかがわかっています。

## 毎回の授業で無理なく続けるために

オンラインでの理解度確認の難しさは、方法を知ることではありません。準備や採点を増やさずに、毎回の授業で実践することです。それが LearnWorkly をつくった理由です。自動で採点される問題、すべての解答と途中式の一行一行が見えるライブ表示、そしてひとつにまとまったフィードバック。

次の授業でこれらの方法を試してみたいなら、[LearnWorkly は生徒 10 人まで無料](/ja/pricing)で、すべての問題形式が使えます。