# समझ जाँचने की रणनीतियाँ: हर छात्र के लिए 40

> समझ जाँचने की रणनीतियाँ जो हर छात्र को दिखाएँ, सिर्फ़ उठे हाथों को नहीं: कक्षा के लिए 40 तेज़ जाँचें, लेसन के उस पल के हिसाब से जब आप उन्हें इस्तेमाल करते हैं।

URL: https://learnworkly.com/hi/blog/check-for-understanding-strategies · Published 2026-11-13 · Tags: Formative assessment

“कोई सवाल?” किसी भी कक्षा में समझ जाँचने का सबसे आम तरीका है, और सबसे कम उपयोगी भी। जवाब वही छात्र देते हैं जो पहले से समझ चुके हैं। जो उलझे हुए हैं वे चुप रहते हैं, और आपको यूनिट के अंत में पता चलता है।

समझ जाँचने की अच्छी रणनीतियों में एक बात समान होती है: हर छात्र जवाब देता है, और आप जवाब देख सकते हैं। यह सूची ऐसी 40 रणनीतियाँ इकट्ठा करती है, लेसन के उस पल के हिसाब से जहाँ वे सबसे अच्छा काम करती हैं। ज़्यादातर के लिए कागज़, उँगलियों से इशारा या हर छात्र की एक स्क्रीन से ज़्यादा कुछ नहीं चाहिए। दो या तीन चुनें, हर लेसन में इस्तेमाल करें, और वे आपके और आपकी कक्षा के लिए आदत बन जाएँगी।

## समझ की जाँच को कारगर क्या बनाता है

सूची से पहले, तीन कसौटियाँ जो असली जाँच को एक रस्म से अलग करती हैं:

- **हर कोई जवाब देता है।** अगर सिर्फ़ स्वेच्छा से हाथ उठाने वाले जवाब देते हैं, तो आप सिर्फ़ आत्मविश्वासी छात्रों का नमूना ले रहे हैं। ऐसे तरीके अपनाएँ जिनमें हर छात्र एक ही समय पर अपना जवाब तय करे।
- **आप सिर्फ़ नतीजा नहीं, सोच भी देख पाते हैं।** “B” आपको “B, क्योंकि बल संतुलित हैं” से कम बताता है। जब ज़रूरी हो, कारण या हल की एक पंक्ति माँगें।
- **आप उसके आधार पर कदम उठाते हैं।** जाँच तभी फ़ॉर्मेटिव है जब वह आपके अगले कदम को बदले: दोबारा पढ़ाएँ, आगे बढ़ें, या छात्रों को अलग तरह से समूहों में बाँटें। डिलन विलियम (Dylan Wiliam) इन पलों को [हिंज पॉइंट](https://discovery.ucl.ac.uk/1507211/1/Wiliam2008Improvingchapter1.pdf) कहते हैं: जवाबों के आधार पर लेसन एक या दूसरी दिशा में जाता है।

अगर आप इन विचारों के पीछे की बड़ी तस्वीर चाहते हैं, तो [फ़ॉर्मेटिव असेसमेंट क्या है](/hi/blog/what-is-formative-assessment-tutors) पर हमारी गाइड इसे विस्तार से बताती है।

## लेसन की शुरुआत में (1–10)

1. **तीन सवालों वाला रिट्रीवल स्टार्टर।** एक सवाल पिछले लेसन से, एक पिछले महीने से, एक पिछले टर्म से।
2. **अलग कौन है?** चार चीज़ें, एक उनमें फ़िट नहीं होती। छात्र लिखते हैं कौन-सी और क्यों।
3. **सही या गलत, सब एक साथ।** पाँच कथन पढ़ें; छात्र हर कथन पर अंगूठा ऊपर या नीचे दिखाएँ, ईमानदारी चाहिए तो आँखें बंद करके।
4. **ब्रेन डंप।** कल के टॉपिक के बारे में जो कुछ याद है, सब लिखने के लिए दो मिनट।
5. **गलती सुधारो।** एक हल किया हुआ जवाब दिखाएँ जिसमें एक गलती हो। छात्र उसे ढूँढकर ठीक करें।
6. **शब्दावली मिलान।** पाँच मुख्य शब्द, पाँच परिभाषाएँ, कागज़ या स्क्रीन पर जोड़ी मिलाएँ।
7. **खाली जगह भरो।** पिछले लेसन का सार बताने वाला एक वाक्य, जिसमें मुख्य शब्द गायब हो।
8. **पहले आत्मविश्वास आँको, फिर साबित करो।** छात्र खुद को 1–3 अंक दें, फिर एक सवाल का जवाब दें। दोनों की तुलना करें।
9. **तेज़ छँटाई।** छह उदाहरणों को दो समूहों में बाँटें (जैसे भौतिक और रासायनिक परिवर्तन)।
10. **क्या बदला?** कल का चित्र एक हिस्सा बदलकर दिखाएँ; छात्र उसे पहचानें।

## पढ़ाते समय (11–25)

11. **मिनी व्हाइटबोर्ड।** सब लिखते हैं, और “तीन, दो, एक” पर सब ऊपर उठाते हैं।
12. **हिंज सवाल।** एक बहुविकल्पीय सवाल जिसमें हर गलत विकल्प एक खास गलतफ़हमी उजागर करता है।
13. **उँगलियों से वोट।** विकल्प A–D के लिए छात्र अपनी छाती के सामने 1, 2, 3 या 4 उँगलियाँ दिखाएँ।
14. **सोचने के समय के बाद कोल्ड कॉल।** पूछें, रुकें, फिर किसी छात्र का नाम लें। कभी पहले नाम न लें।
15. **अपना हल दिखाओ।** जवाब नहीं: हल की पहली पंक्ति।
16. **अपने साथी को समझाओ।** फिर आप दो या तीन जोड़ियों को सुनें।
17. **स्क्रीन पर पूरी कक्षा के जवाब।** हर जवाब लाइव दिखता है, इसलिए आप तुरंत देख लेते हैं कि जवाब कैसे बँटे हैं।
18. **ट्रैफ़िक-लाइट कप या कार्ड।** हरा: ठीक है। पीला: पक्का नहीं। लाल: अटका हूँ। पहले पीले वालों को देखें।
19. **अगला कदम कौन-सा है?** किसी तरीके के पहले कदम दिखाएँ; छात्र अगला कदम लिखें।
20. **पैटर्न पहचानो।** तीन उदाहरण दिखाएँ और नियम पूछें।
21. **दो मिनट का पैराग्राफ़।** विचार को अपने शब्दों में दो वाक्यों में समझाओ।
22. **पहले अनुमान, फिर परीक्षण।** प्रदर्शन से पहले छात्र एक अनुमान पर टिक जाएँ।
23. **सहमत या असहमत, कारण के साथ।** किसी छात्र जैसा एक दावा दिखाएँ; छात्र वोट दें और कारण बताएँ।
24. **संख्या रेखा या पैमाना।** छात्र कागज़ या स्क्रीन पर बनी रेखा पर कोई मान या अनुमान रखें।
25. **एक सवाल, कोई बात नहीं।** एक शांत मिनट जिसमें किसी भी चर्चा से पहले हर कोई अकेले जवाब दे।

## जब छात्र अभ्यास करते हैं (26–33)

26. **मकसद के साथ घूमें।** हर कॉपी में एक ही सवाल देखें, कोई भी यूँ ही नहीं।
27. **लाइव मार्किंग।** छात्र काम करते समय एक मुख्य सवाल जाँचें, और उस पर काम करने के लिए एक शब्द का कोड दें।
28. **मॉडल से खुद जाँचें।** हल किया हुआ जवाब तीसरे सवाल के बाद दिखाएँ, दसवें के बाद नहीं।
29. **रुको और अदला-बदली करो।** जोड़ियाँ एक मिनट के लिए कॉपियाँ बदलें और एक ही जवाब जाँचें।
30. **“किस जवाब पर तुम्हें पक्का भरोसा है?”** छात्र उस जवाब पर तारा लगाएँ जिस पर उन्हें सबसे ज़्यादा भरोसा है; आप वही जाँचें।
31. **गलती की खोज।** छात्रों को बताएँ कि उनके पिछले पाँच जवाबों में एक गलती है। वे उसे ढूँढें।
32. **सबसे कठिन सवाल दिखाओ जो तुमने करने की कोशिश की।** इससे पता चलता है कि किसने खुद को आगे बढ़ाया।
33. **हर जवाब का लाइव व्यू।** अपने-अपने डिवाइस पर, सवाल दर सवाल जवाब और हल आते हुए देखें।

## लेसन के अंत में (34–40)

34. **एग्ज़िट टिकट।** आखिरी तीन मिनट में अकेले जवाब दिए गए दो या तीन सवाल। [ऑनलाइन लेसन में समझ जाँचने](/hi/blog/check-for-understanding-online-tutoring) पर हमारी गाइड इसे वीडियो कॉल पर पढ़ाने के लिए ढालती है।
35. **3-2-1.** सीखी गई तीन बातें, दो सवाल, अभ्यास के लिए एक चीज़।
36. **सबसे धुँधली बात।** एक पंक्ति में “अभी भी क्या साफ़ नहीं है?”
37. **वापस सिखाओ।** एक छात्र कक्षा को तरीका समझाए; बाकी सुधारें।
38. **पहले और बाद में।** स्टार्टर वाला सवाल दोहराएँ और तुलना करें।
39. **हेडलाइन।** लेसन का सार अखबार की हेडलाइन की तरह लिखो।
40. **कल के समूह तय करें।** एग्ज़िट टिकट से तय करें कि कौन आगे का काम करके शुरू करेगा और कौन आपके साथ।

## ढेर सारी जाँच के बिना हर छात्र को कैसे देखें

ऊपर की रणनीतियाँ कागज़ पर काम करती हैं। सीमा समय की है: 30 छात्रों के साथ हर मिनी व्हाइटबोर्ड या एग्ज़िट टिकट को ठीक से पढ़ना कठिन है, और बोर्ड मिटते ही सबूत गायब हो जाता है।

यहीं हर छात्र की एक स्क्रीन मदद करती है। जब हर छात्र लैपटॉप, टैबलेट या फ़ोन पर जवाब देता है, तो जवाब लिखे जाते ही आपकी स्क्रीन पर आ जाते हैं: अपने आप जाँचे जाने वाले सवाल हरे या लाल हो जाते हैं, और ड्रॉइंग या हाथ से लिखे हल की फ़ोटो बनते ही दिखती हैं। बोर्ड पर जवाब दिखाने से पहले आप नाम छिपा सकते हैं, ताकि छात्र बिना शर्मिंदगी के किसी गलत जवाब पर चर्चा कर सकें।

*[Image: 28 छात्रों वाले Year 8 विज्ञान एग्ज़िट टिकट की लाइव ग्रेडबुक: हर छात्र के पाँच सवालों के अंक हरे या लाल में, कुछ छात्र अभी काम कर रहे हैं और दो ने शुरू नहीं किया]*

[LearnWorkly का लाइव व्यू](/hi/features/live-view) ठीक इसी के लिए बना है: बोर्ड पर एक क्लास कोड, छात्र अपना नाम लिखते हैं, और आप हर छात्र का हर जवाब, सवाल दर सवाल, देखते हैं। नतीजे ग्रेडबुक में रहते हैं, इसलिए जिस एग्ज़िट टिकट ने आज बताया कि किसे मदद चाहिए, वह अगले हफ़्ते की योजना बनाते समय भी वहीं मिलता है। अगर आप स्कूल में पढ़ाते हैं, तो [स्कूल शिक्षकों के लिए पेज](/hi/for/teachers) दिखाता है कि एक पूरा लेसन कैसा दिखता है।

## अपनी पहली तीन चुनना

सभी 40 आज़माने की कोशिश न करें। लेसन के हर हिस्से से एक चुनें:

- **शुरुआत:** तीन सवालों वाला रिट्रीवल स्टार्टर, हर लेसन में।
- **बीच:** अभ्यास शुरू होने से पहले एक हिंज सवाल।
- **अंत:** दो सवालों वाला एग्ज़िट टिकट जो अगला लेसन तय करे।

एक महीने तक यही तीन इस्तेमाल करें। छात्र यह क्रम सीख जाते हैं, जाँचें तेज़ हो जाती हैं, और आपके पास इसका रिकॉर्ड बन जाता है कि हर छात्र क्या समझता है, और जाँचने का पूरा मकसद यही है। बराक रोज़नशाइन (Barak Rosenshine) के [Principles of Instruction](https://www.aft.org/sites/default/files/Rosenshine.pdf) इसे सरल शब्दों में कहते हैं: सबसे प्रभावी शिक्षक सभी छात्रों की समझ बार-बार जाँचते हैं, और उसके अनुसार बदलाव करते हैं।