# Was ist formative Beurteilung? Ein Leitfaden für Tutoren > Was ist formative Beurteilung? Ein verständlicher Leitfaden für Tutoren: Bedeutung, die fünf Schlüsselstrategien im Online-Unterricht und eine Wochenroutine. URL: https://learnworkly.com/de/blog/what-is-formative-assessment-tutors · Published 2026-11-11 · Tags: Formative assessment, Online tutoring Frag zehn Tutoren, was formative Beurteilung ist, und du hörst „Quizze“, „Exit Tickets“ und „Fragen stellen“. All das kann dazugehören, aber nichts davon ist die ganze Idee. Was ist formative Beurteilung (auch formatives Assessment) also wirklich? Es ist die Gewohnheit, herauszufinden, was ein Schüler verstanden hat, **während du ihn noch unterrichtest**, und deshalb zu ändern, was du als Nächstes tust. Dieser letzte Teil macht sie formativ. Ein Quiz, das du bewertest und abheftest, ist nur ein Quiz. Dasselbe Quiz, mit dem du entscheidest, dass die Stunde am Dienstag noch einmal mit Brüchen beginnt, statt weiterzugehen, ist formative Beurteilung. Dieser Leitfaden erklärt die Bedeutung in einfachen Worten, zeigt, wie sich die Forschung auf Online-Einzel- und Kleingruppenunterricht übertragen lässt, und endet mit einer Routine, die du jede Woche umsetzen kannst. ## Was ist formative Beurteilung? Eine einfache Definition Die klarste Beschreibung stammt von Dylan Wiliam, der jahrelang mit Paul Black dazu geforscht hat. In [einem bei UCL veröffentlichten Kapitel über formative Beurteilung](https://discovery.ucl.ac.uk/1507211/1/Wiliam2008Improvingchapter1.pdf) beschreibt er sie als die Nutzung von Beurteilung durch Lehrkräfte „von Minute zu Minute und von Tag zu Tag, um den Unterricht anzupassen“, auch Assessment for Learning genannt. Er stellt sie um drei Fragen herum dar, die jede Stunde beantworten sollte: 1. **Wo steht der Lernende jetzt?** 2. **Wohin soll er gelangen?** 3. **Wie kommt er dorthin?** Formative Beurteilung ist also keine Testart. Sie ist ein Kreislauf: Belege sammeln, deuten, anpassen. Wenn die Belege nie verändern, was du oder der Schüler als Nächstes tut, war es nicht formativ, egal wie viele Fragen du gestellt hast. ## Formativ und summativ, in einer Minute Summative Beurteilung fasst das Lernen am Ende zusammen: eine Probeprüfung, ein Test am Ende einer Einheit, eine Abschlussnote. Ihre Aufgabe ist es, zu berichten. Formative Beurteilung findet während des Lernens statt, und ihre Aufgabe ist es, zu steuern. Dieselbe Frage kann beides sein. Eine Frage aus einer alten Prüfung am Ende des Halbjahres ist summativ. Dieselbe Frage mitten in einem Thema, bei der du dir die Antworten ansiehst und den Schritt neu erklärst, den die meisten Schüler verpasst haben, ist formativ. Der Unterschied liegt darin, was du mit dem Ergebnis machst, nicht in der Frage selbst. ## Die fünf Schlüsselstrategien, übertragen auf Online-Nachhilfe Wiliam fasst formative Beurteilung im Unterricht in fünf Schlüsselstrategien zusammen. Sie wurden für Klassenzimmer an Schulen geschrieben, aber jede lässt sich gut auf Online-Nachhilfe übertragen. ### 1. Mach das Ziel und „wie eine gute Lösung aussieht“ klar Schüler lernen schneller, wenn sie wissen, worauf sie hinarbeiten. In einer Nachhilfestunde kann das so einfach sein wie der Satz zu Beginn: „Am Ende solltest du zweischrittige Gleichungen lösen und jeden Schritt erklären können.“ Zeig ein fertiges Beispiel einer guten Antwort, damit „jeden Schritt erklären“ eine konkrete Bedeutung bekommt. Bei Aufsätzen oder Sprechaufgaben teilst du zwei oder drei kurze Erfolgskriterien („verwendet das Past Simple richtig“, „begründet jede Meinung“) und kommst beim Feedback darauf zurück. ### 2. Stell Fragen, die das Denken sichtbar machen Wiliams erste Strategie ist, Fragen und Aufgaben zu planen, die „Belege für das Lernen der Schüler hervorbringen“. Das Schlüsselwort ist *planen*. Spontan ausgedachte Fragen laufen meist auf „Ist das verständlich?“ hinaus, und das verrät dir nichts. Gute Fragen haben falsche Antworten, die auf eine bestimmte Fehlvorstellung zeigen, und sie bekommen eine Antwort von jedem Schüler, nicht nur vom schnellsten. In einer kleinen Gruppe heißt das: Alle antworten auf ihrem eigenen Bildschirm, bevor jemand spricht. Im Einzelunterricht heißt das: nach dem Rechenweg fragen, nicht nur nach der Endzahl. Einen ganzen Werkzeugkasten mit Fragetypen und Routinen findest du in unserem Leitfaden mit [neun Methoden, um in der Online-Nachhilfe das Verständnis zu prüfen](/de/blog/check-for-understanding-online-tutoring). ### 3. Gib Feedback, das das Lernen voranbringt Beim Feedback liegt der größte Gewinn, und auch die größte Verschwendung. Wiliam zitiert eine Auswertung von 131 Studien, nach der Feedback die Leistung im Durchschnitt verbesserte, in fast zwei von fünf Studien aber verschlechterte. Der Unterschied lag im Fokus: Feedback über die Person oder ein Vergleich mit anderen schadete eher, Feedback dazu, was als Nächstes zu tun ist, half. Für einen Tutor bedeutet das weniger „Gut gemacht!“ und mehr „Schau dir Zeile 2 an: Was passiert mit dem +5, wenn es auf die andere Seite wandert?“. Es bedeutet auch Feedback, mit dem der Schüler sofort etwas anfangen kann, am besten direkt an der Arbeit. *[Image: Das Feedback-Fenster zur Zeichenantwort eines Schülers, mit dem roten Kreis des Tutors um die Zeile „3x = 25“ und Schnellantworten wie „Fast geschafft, schau noch mal hin“]* In LearnWorkly kannst du auf jede Antwort mit einem Kommentar, einer Sprachnachricht oder einer Zeichnung auf der Arbeit des Schülers antworten, und der Schüler kann zurückantworten, so weißt du, ob die Korrektur wirklich angekommen ist. ### 4. Lass Schüler voneinander lernen In kleinen Gruppen sind die Schüler selbst eine Ressource. Zeig drei anonyme Antworten auf dieselbe Frage und frag die Gruppe, welche die beste ist und warum. Eine richtige Antwort mit einer fast richtigen zu vergleichen, lehrt oft mehr als deine Erklärung. Im Einzelunterricht gibt es keine Gruppe, aber du kannst die Idee trotzdem übernehmen: Zeig eine anonyme Antwort eines anderen Schülers (oder eine, die du mit einem absichtlichen Fehler geschrieben hast) und bitte deinen Schüler, sie zu bewerten. ### 5. Hilf Schülern, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen Bei der letzten Strategie geht es darum, dass Schüler ihre eigene Arbeit beurteilen. Bitte sie, ihre Antwort vor dem Abgeben mit den Erfolgskriterien abzugleichen, oder dir zu sagen, welche Frage sie am schwierigsten fanden und warum. Mit der Zeit brauchen Schüler, die ihre eigenen Fehler erkennen, dich weniger, und genau darum geht es bei Nachhilfe. ## Wie gute Belege aussehen Formative Beurteilung ist nur so gut wie die Belege, auf denen sie beruht. Ein paar Faustregeln: - **Jeder Schüler, nicht ein Handzeichen.** In einer Gruppe von sechs sagt dir eine selbstbewusste Antwort etwas über einen Schüler. Du brauchst sechs Antworten. - **Rechenweg, nicht nur Antworten.** Eine falsche Endantwort kann von einem Flüchtigkeitsfehler oder einer Fehlvorstellung kommen. Nur der Rechenweg sagt dir, wovon. - **Geschrieben oder aufgenommen, kein Nicken.** „Ja, hab ich verstanden“ vor der Kamera ist kein Beleg. Ein Satz, den der Schüler in eigenen Worten tippt, oder eine 30-sekündige Aufnahme schon. - **Aktuell und konkret.** „Sie ist schwach in Algebra“ ist zu vage, um danach zu handeln. „Sie addiert statt zu subtrahieren, wenn ein Term über das Gleichheitszeichen wandert“ sagt dir genau, was du als Nächstes unterrichten musst. Genau dafür ist die [Live-Ansicht](/de/features/live-view) in LearnWorkly gebaut: Die Antworten, Zeichnungen und Rechenwege aller Schüler erscheinen auf einem Bildschirm, während sie schreiben, so siehst du die ganze Gruppe auf einmal. ## Häufige Fehler - **Belege sammeln und nichts damit tun.** Wenn der Plan für die nächste Stunde derselbe ist, egal wie die Antworten ausfielen, waren die Fragen nicht formativ. - **Alles benoten.** Eine Punktzahl oben auf der Seite lenkt die Aufmerksamkeit von den Kommentaren ab. Bei Übungsaufgaben sind Kommentare allein oft besser. - **Nur am Ende prüfen.** Ein Exit Ticket ist nützlich, aber dann ist die Stunde schon vorbei. Bau mindestens einen Check in der Mitte ein, solange du noch umsteuern kannst. - **Die Gruppe fragen und einem zuhören.** Der schnellste Schüler antwortet, die anderen stimmen zu, und du machst mit einem falschen Bild weiter. - **Ein großes Ereignis daraus machen.** Formative Beurteilung wirkt am besten in kleinen, häufigen Dosen von ein, zwei Minuten, nicht als monatlicher Test. ## Eine einfache Wochenroutine Du musst deinen Unterricht nicht neu erfinden. Eine leichte Routine deckt alle fünf Strategien ab: 1. **Vor jeder Stunde (5 Minuten):** Schreib das Ziel in einem Satz auf und plane eine Frage, deren falsche Antworten du vorhersagen kannst. 2. **In jeder Stunde:** Stell die geplante Frage in der Mitte der Stunde, hol dir von allen eine Antwort und entscheide sofort, ob du weitermachst oder neu erklärst. 3. **Nach jeder Stunde (10 Minuten):** Antworte auf offene Antworten mit einem konkreten nächsten Schritt pro Schüler. Ordne jeder Frage die Kompetenz zu, die sie prüft. 4. **Einmal pro Woche (15 Minuten):** Sieh dir die Punktzahlen jedes Schülers nach Kompetenz an. Wähle die eine Kompetenz, die am dringendsten wiederholt werden muss, und beginne die erste Stunde der nächsten Woche mit drei Fragen dazu. Nach einem Monat hast du einen klaren Überblick darüber, was jeder Schüler kann, aufgebaut aus echter Arbeit, und das macht auch Gespräche mit Eltern viel einfacher. ## Der Einstieg Wenn du Formative oder ein ähnliches Tool an einer Schule genutzt hast, sind die Ideen dieselben; der Unterschied ist die Größenordnung. Schulplattformen sind für ganze Klassen und Schulbezirke gebaut, Tutoren brauchen dagegen etwas, das zu Einzel- oder Kleingruppenunterricht passt. Wenn du zwischen beiden abwägst, haben wir einen ehrlichen [Vergleich von LearnWorkly und Formative für Tutoren](/de/compare/formative-alternative) geschrieben. Formative Beurteilung ist eine Gewohnheit, kein Produkt. Aber das richtige Werkzeug macht es leichter, die Gewohnheit beizubehalten. Wenn du diese Routine in deiner nächsten Stunde ausprobieren willst: [LearnWorkly ist kostenlos für bis zu 10 Schüler](/de/pricing).